Поурочные разработки 6 кл русский язык ладыженская
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 Н. В. ЕГОРОВА ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ К учебникам М.Т. Баранова и др. (М.: Просвещение); М.М. Разумовской и др. (М.: Дрофа) НОВОЕ ИЗДАНИЕ 6 класс МОСКВА «ВАКО» 2012
2 УДК 372.8: ББК Рус Е30 Е30 Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 6 класс. М.: ВАКО, с. (В помощь школьному учителю). ISBN Пособие содержит поурочные разработки по русскому языку для 6 класса к УМК М.Т. Баранова и др. (М.: Просвещение), М.М. Разумовской и др. (М.: Дрофа). Предложены словарные, объяснительные и контрольные диктанты, сочинения, изложения, все виды лингвистического разбора, практикумы, тесты, индивидуальные задания. Рассмотрены характерные ошибки. Даны рекомендации по подготовке к изложениям и сочинениям. Предназначено для учителей, студентов педагогических вузов и колледжей. УДК 372.8: ББК Рус ISBN Учебно-методическое пособие В ПОМОЩЬ ШКОЛЬНОМУ УЧИТЕЛЮ Егорова Наталия Владимировна ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ К учебникам М.Т. Баранова и др. (М.: Просвещение); М.М. Разумовской и др. (М.: Дрофа) 6 класс Налоговая льгота Общероссийский классификатор продукции ОК Издательство «ВАКО» Подписано к печати Формат /32. Печать офсетная. Гарнитура Newton. Усл. печ. листов 16,8. Тираж 7000 экз. Заказ Отпечатано в ОАО «Первая Образцовая типография», филиал «Дом печати ВЯТКА» в полном соответствии с качеством предоставленных материалов, г. Киров, ул. Московская, 122. Факс: (8332) , ООО «ВАКО», 2012
3 От автора Цель пособия помочь учителю в организации уроков в 6 классе основной школы. Поурочные методические разработки составлены в соответствии с учебником М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской и др. «Русский язык. 6 класс» (М.: Просвещение). Пособие может использоваться учителями, работающими по другим УМК. Оно дополнено разработками тех тем, которыми от указанного учебника отличается учебник М.М. Разумовской и др. «Русский язык. 6 класс» (М.: Дрофа). Пособие включает подробное описание хода уроков. Указаны их цели и виды учебной деятельности, рекомендованы методические приемы, домашние задания, рассмотрены наиболее сложные вопросы и характерные ошибки. Предложены различные типы заданий: словарные, объяснительные и контрольные диктанты, сочинения, изложения, все виды лингвистического разбора, вопросы по теории языка, практические работы, тесты, в том числе по типу ЕГЭ, лингвистические задачи различной сложности, индивидуальные задания, работа со словарями и т. д. Даны рекомендации по подготовке к изложениям и сочинениям, ответы к заданиям, ключи к тестам. Рекомендуется проводить тестирование по изданию: Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 6 класс (сост. Н.В. Егорова. М: ВАКО, 2011); далее КИМ. Там же есть тексты словарных и контрольных диктантов. Примеры по различным разделам языкознания выбраны с ориентиром на актуальность, а также на основании программы по литературе в 6 классе. В пособие включены с учетом возрастных особенностей детей занимательные материалы по лингвистике и истории языка, лингвистические игры. В приложении представлены интегрированные и игровые уроки, варианты индивидуальных заданий. Особое внимание в данном пособии уделено разбору творческих заданий (сочинений, изложений, описаний), приведены варианты их выполнения. При работе с пособием учитель может пользоваться как полными планами проведения уроков, так и отдельными материалами и заданиями.
4 МАТЕРИАЛ ДЛЯ РАБОТЫ ПО УЧЕБНИКУ М.Т. БАРАНОВА И ДР. Номер урока Тематическое планирование Тема урока 1 Русский язык один из развитых языков мира Повторение изученного в 5 классе (11 ч) 2 Фонетика, орфоэпия, графика, орфография 3 Морфемы. Орфограммы в приставках и корнях слов 4 Части речи. Морфологический разбор слова 5 Орфограммы в окончаниях слов 6 Словосочетание. Простое предложение 7 Сложное предложение. Разбор предложений 8 Прямая речь и диалог 9 Развитие речи. Текст 10 Официально-деловой стиль речи Диктант и тест Лексика. Фразеология. Культура речи (14 ч) 13 Повторение изученного в 5 классе 14 Устное описание картины 15 Общеупотребительные слова 16 Профессионализмы 17 Диалектизмы 18 Сжатое изложение 19 Эмоционально окрашенные слова. Жаргонизмы 20 Устаревшие и новые слова 21 Исконно русские и заимствованные слова Семинар «Как это по-русски?»
5 Тематическое планирование 5 Номер урока Тема урока 24 Фразеологизмы 25 Обобщение по разделу 26 Диктант Словообразование и орфография. Культура речи (26 ч) Повторение изученного в 5 классе 29 Описание помещения Словообразование 32 Практикум по словообразованию Этимология слов 35 Материалы к сочинению 36 Буквы о и а в корне -кос- / -кас- 37 Буквы о и а в корне -гор- / -гар- 38 Буквы ы и и после приставок Приставки пре- и при- 41 Практикум по приставкам пре- и при- 42 Выборочное изложение 43 Соединительные о и е в сложных словах 44 Сложносокращенные слова Сочинение 47 Морфемный и словообразовательный разбор слова Обобщение по разделу Диктант и тест Морфология и орфография. Культура речи (116 ч) ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (22 ч) Повторение изученного в 5 классе 56 Разносклоняемые существительные 57 Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя 58 Русские имена 59 Несклоняемые существительные 60 Род несклоняемых существительных 61 Существительные общего рода 62 Морфологический разбор существительного 63 Сочинение Не с существительными Суффиксы -чик и -щик
6 8 Материал для работы по учебнику М.Т. Баранова и др. Номер урока Тема урока Условное наклонение Повелительное наклонение 150 Сочинение Практикум по наклонению глагола 153 Диктант и тест Безличные глаголы 156 Морфологический разбор глагола 157 Развитие речи. Рассказ 158 Гласные в суффиксах глаголов 159 Диктант и тест Повторение изученного 162 Диктант и тест Повторение и систематизация изученного в 5 6 классах (8 ч) 163 Разделы науки о языке. Орфоэпия и орфография 164 Пунктуация 165 Лексика и фразеология 166 Словообразование 167 Морфология и синтаксис Диктант и тест 170 Подведение итогов года Урок 1. Русский язык один из развитых языков мира Цели: дать учащимся представление о русском языке как об одном из развитых языков мира; познакомить с учебником для 6 класса, его особенностями, структурой. Виды учебной деятельности: беседа, работа с учебником. Ход урока I. Вводное слово учителя (Учитель поздравляет учащихся с началом учебного года и проводит беседу.) В 6 классе мы продолжим изучение разных разделов языкознания: лексики, словообразования, морфологии, узнаем больше
7 Урок 1. Русский язык один из развитых языков мира 9 о богатстве словарного запаса русского языка, о самостоятельных частях речи. На изучение русского языка в 6 классе отведено 5 часов в неделю. Но важно научиться умело пользоваться русским языком на всех уроках. Важно потому, что это поможет глубже изучить историю, литературу, математику, науки о природе, успешно освоить все науки. Как всегда, возьмем в помощники словари, справочники, научно-популярные книги, рассказывающие о русском языке, и прежде всего учебник. II. Знакомство с учебником Кто авторы учебника? (См. с. 2.) О чем еще мы узнаем на странице с выходными данными учебника? (См. с. 2.) Над учебником работал коллектив авторов под научной редакцией академика Н.М. Шанского. Значит, это серьезный научный труд. Обратим внимание на то, что учебник удостоен Государственной премии СССР, что он выдержал несколько десятков изданий (см. с. 1), а значит, им пользовались многие поколения учеников. Спросите ваших родителей, по какому учебнику они изучали русский язык, скорее всего, по такому же. Конечно, периодически в учебник вносились изменения, уточнения, вызванные требованиями времени, улучшалось его оформление. В создании учебника участвовали художники, редакторы, корректоры, печатники. Вам предстоит осваивать учебник, работать с ним, это будет ваш труд. Важно помнить о необходимости бережного обращения с книгой, в том числе с учебником. А теперь займемся практической работой. Рассмотрите рамку с условными обозначениями, форзацы учебника с орфограммами и пунктуационными правилами. Форзацы можно использовать как краткий справочник, как подсказку, которая всегда под рукой. По содержанию определим, какие темы будем рассматривать в 6 классе, какие из них пока совсем не знакомы, с какими уже встречались. Перелистаем страницы приложений, ознакомимся с памятками, краткими словарями: орфографическим, орфоэпическим, толковым. Бегло просмотрим цветные вклейки. III. Работа по теме урока 1. Беседа Вы начинаете необычный учебный год: 6 класс можно назвать экватором. Но в данном случае экватор не географическое понятие, а метафора. Этот учебный год делит вашу школьную жизнь
8 10 Материал для работы по учебнику М.Т. Баранова и др. на две равные части: подобно тому, как экватор делит земной шар пополам на Северное и Южное полушария. Как видите, мы еще не успели начать разговор о русском языке, как он сам напомнил о себе: проявилась выразительность родной речи. Кстати, русский язык занимает достойное место среди развитых языков, распространенных на земном шаре. По обе стороны от экватора можно найти людей, говорящих по-русски, изучающих русский язык. Как вы думаете, в каком полушарии нашей планеты русский язык распространен больше? Конечно, в Северном. Ведь именно здесь находится наша обширная страна, в которой живет больше ста разных народов, больших и малых, и все они умеют (лучше или хуже) говорить на русском языке государственном языке России. 2. Работа со словарями Русский язык не только один из распространенных языков мира, он один из самых развиты х. Чтобы понять, что это значит, обратимся за помощью к толковым словарям. Найдем значение слова развито й. Словарь А.П. Евгеньевой: 1. Достигший полного физического развития, созревший, окрепший. 2. Достигший высокого уровня, высокой стадии развития. 3. Духовно зрелый, просвещенный, культурный, обладающий широким кругозором. Словарь С.И. Ожегова: 1. Достигший высокой степени развития. 2. Духовно зрелый, просвещенный и культурный. Как вы думаете, в каком значении употреблено слово развито й по отношению к языку? Развитой достигший высокого уровня, высокой стадии развития (по А.П. Евгеньевой); достигший высокой степени развития (по С.И. Ожегову). Материал для учителя Еще в XVIII в. М.В. Ломоносов оценил, какое богатое наследство досталось нам от наших далеких предков русский язык: «Красота, великолепие, сила и богатство российского языка явствует довольно из книг, в прошлые веки писанных, когда еще не токмо никаких правил для сочинений наши предки не знали, но и о том едва ли думали, что оные есть или могут быть». Ломоносов же в своей «Грамматике» приводит слова Карла Пятого о роли европейских языков: «гишпанским с Богом, французским с друзьями, немецким с неприятельми, итальянским с женским полом говорить прилично». А дальше Ломоносов добавляет: «Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем
9 Повторение изученного в 5 классе 11 великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность италиянского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков». Великий поэт Г.Р. Державин позже перефразировал эти слова так: «Славяно-российский язык, по свидетельству самих иностранных эстетиков, не уступает ни в мужестве латинскому, ни в плавности греческому, превосходя все европейские: итальянский, французский и испанский, кольми паче немецкий». На русском языке написана богатейшая литература. Великие писатели и поэты А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский, И.А. Бунин, А.А. Блок, А.А. Ахматова и многие другие известны во всем мире. В их произведениях проявляется красота, выразительность, меткость, точность, мелодичность, звучность русского языка. 3. Работа с учебником 1. Чтение и обсуждение текста упр. 1 (с. 3). 2. Запись в тетради эпиграфа к теме высказывания К.Г. Паустовского (с. 3). 3. Обсуждение словосочетаний, заключенных в рамке на с. 3, и запись в тетради предложений с данными словосочетаниями. Мы выяснили, что значит развито й язык. А каково значение похожего слова в словосочетании ра звитый ребенок? Чем отличаются эти слова? (Ответ. Развитый ребенок это ребенок для своих лет духовно зрелый, просвещенный, культурный, обладающий широким кругозором, и в то же время физически развитый, окрепший. Слова развито й и ра звитый паронимы, они похожи по звучанию и написанию, но отличаются по смыслу.) Домашнее задание Упр. 2, 3. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ Урок 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография Цели: закрепить у учащихся знания о фонетике и орфоэпии русского языка; закрепить понятие о соотношении фонетики и орфографии, произношения и правописания. Виды учебной деятельности: фонетический разбор, выполнение упражнений, лингвистическая загадка.
10 12 Материал для работы по учебнику М.Т. Баранова и др. Ход урока I. Проверка домашнего задания 1. Выборочная диктовка предложений упр Чтение рассуждений по заданию упр. 3. II. Повторение изученного 1. Вопросы в учебнике (Чтение и обсуждение вопросов на с. 4 5.) Можно ли произносить буквы? Каково соотношение звуков и букв? (Нет. Мы произносим звуки. Буквы лишь обозначают звуки, это графическое изображение звуков.) Сколько букв в русском алфавите? (33.) Сколько звуков в русском языке? (Количество звуков подсчитать практически невозможно. Мы группируем сходные звуки и обозначаем их определенными буквами.) Назовите все буквы русского алфавита. (Алфавит расскажут несколько человек. Необходимо добиваться правильного названия букв.) Какие буквы не обозначают звуков? (Ъ и Ь.) Какие гласные и согласные звуки не совпадают с правописанием? (Не совпадают с правописанием безударные гласные, а также согласные на конце слова и перед противоположными по звонкости согласными: звонкие становятся глухими, а глухие звонкими.) Что называется транскрипцией? (Транскрипция запись слов, соответствующая звучанию.) 2. Фонетический разбор слов (Чтение теоретического материала учебника с. 4.) А теперь фонетический разбор слов. Выполняем по вариантам на доске и в тетрадях: I вариант: частота; II вариант: чистота. Выясним, что фонетический облик этих слов одинаков: [ч истата], значит, правильно написать слово поможет только контекст, проясняющий его значение. Составим и запишем словосочетания с обоими словами: частота пульса, душевная чистота. Определите, в каком слове букв меньше, чем звуков: чувство, стоять, поют, тёплый. (В слове поют [пай ут].) 3. Выполнение упражнений Упр. 4: самостоятельное выполнение с последующей проверкой и записью на доске. Слова, различающиеся одним звуком: трап драп; бирка бурка; лимон лиман; док ток.
Н. В. ЕГОРОВА ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ИЗДАНИЕ ВТОРОЕ, ПЕРЕРАБОТАННОЕ 5 класс МОСКВА «ВАКО» 2013 УДК 373.167.1: 811.161.1 ББК 81.2Рус-922 Е30 Е30 Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому
Рабочая программа по русскому языку, 6 класс Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование составлено на основе общеобразовательного стандарта основного общего образования по русскому языку
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс Тема урока Контроль 1 Русский язык - один из развитых языков мира. 2 Проверочный тест.фонетика. Орфография. 3 Работа над ошибками. Проверочный
1 1. Пояснительная записка. Рабочая программа по русскому языку составлена для 6 класса на основе федерального компонента государственного стандартаосновного общего образования. Программы по русскому языку
Государственное общеобразовательное учреждение - основная общеобразовательная школа при Посольстве России в Таиланде Рассмотрено на заседании МО. Протокол от «сентября» 2013 г. Председатель МО О. И. Хрунова
Урока КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ (70 Дата Тема урока Колич. часов Практи ческая часть Примечание ЧЕТВЕРТЬ. 48. Русский язык один из развитых языков мира. Повторение
Пояснительная записка Календарно - тематическое планирование составлено в соответствии с «Программой по русскому языку для 5-9 классов». Авторы программы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 28» Мытищинский муниципальный район УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ 28 М.С. Мосалева Приказ 170 от 01.09.2015 Рабочая
Классы 6а Учитель Количество часов Федорова Л.А Всего 105 часа; в неделю 3 часа Учебно-тематическое планирование по русскому языку При составлении программы были учтены рекомендации по совершенствованию
УТВЕРЖДЕНО Приказом директора МБОУ «Средняя школа 2 с углубленным изучением предметов физико-математического цикла» от 30.06.2016 260 П Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» 6 класс, 6 часов
Аннотация рабочей программы русского языка 6 класс Содержание учебного предмета, курса с указанием формы организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности. Язык. Речь. Общение. Русский язык
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 28» Мытищинский муниципальный район «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ СОШ 28 М.С. Мосалева Приказ 170 от 01.09.2015 Рабочая
1 Пояснительная записка На изучение предмета отводится 6 часов в неделю, что включает в себя 204 часа за учебный год. Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплексом: Примерная программа по
1раздел Нормативные документы Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования; программ общеобразовательных учреждений по русскому языку в
ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ 8,5 недель (51 час) 44+8 Русский язык один из развитых языков мира Дата Р-Р Тема урока 1 Русский язык один из развитых языков мира История изучения местных говоров на Южном Урале Колич.
Планируемые результаты освоения учебного предмета Направленность учебного предмета на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский
Календарно-тематическое планирование Русский язык 6 класс Содержание (тема урока) Количество часов п/п I. Общие сведения о русском языке. Русский язык национальный язык русского народа. Русский язык один
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 6 КЛАСС Рабочая программа разработана на основании федерального компонента государственного стандарта; федерального базисного учебного плана; программы общеобразовательного
Урок а в году урок а в теме КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ русский язык 6 класс Тема раздела/темы (кол-во часов), тема урока Дата план Общие сведения о языке. ч. Входной диктант. Русский язык один
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Восточное Принята на педагогическом совете Протокол 12 от «01» ноября 2016 г Утверждена приказом руководителя
Бюджетное общеобразовательное учреждение г. Омска «Средняя общеобразовательная школа 162» Рассмотрено Руководитель МО Витвицкая В.И. Протокол от 20 г. Согласовано Заместитель директора по УВР БОУ г. Омска
РУССКИЙ ЯЗЫК к учебникам Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.; В.В. Бабайцевой и др.; М.М. Разумовской и др. 5 класс МОСКВА «ВАКО» УДК 373:8.6. ББК 8.2Рус-922 К64 Рецензенты: руководитель
2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с правовыми нормативными документами: Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.
«Рассмотрено» Руководитель МО /Казиев Г.М./ Протокол 1 от 2013 «Согласовано» Зам. директора по УВР / Имиликов М.К./ 2013 «Утверждено» Директор «МКОУ Чиркейский многопрофильный лицей им. А.Омарова» /Бартиханов
Тема урока Кол-во часов Тип урока Виды учебной деятельности Виды контроля, измерители Планируемые результаты освоения материала 1. Русский язык- один из развитых 1 ч Комбинир. Работа с текстом, текущий
Содержание рабочей программы п/п Название раздела Стр. 1 Пояснительная записка 3 2 Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» в 6 классе 4 3 Содержание учебного предмета «Русский
Аннотация к рабочей программе по русскому языку 6 класс (М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский) (базовый уровень) Рабочая программа разработана на основе федерального планирования для образовательных
РУССКИЙ ЯЗЫК к учебникам Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.; В.В. Бабайцевой и др.; М.М. Разумовской, С.И. Львова, В.И. Капинос и др. 6 класс МОСКВА «ВАКО» УДК 373:8.6. ББК 8.2Рус-922
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия» Рекомендовано: Методическим объединением учителей русского языка и литературы Протокол от «30» 08. 2016г. 1 Утверждено: приказом МБОУ «Гимназия»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 40 г. ЛИПЕЦКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ для 6 а класса Учитель: Иванова О.А. 2014-2015 учебный год Пояснительная
1. Пояснительная записка Рабочая программа по факультативному занятию «Родное слово» в 8 «Б» классе (I вид) основного общего образования составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский
Рабочая учебная программа по русскому языку для обучающихся 6 классов на 06/07 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с учебным планом
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому
Н.В. Барсукова ПОДРОБНЫЙ РАЗБОР ЗАДАНИЙ из учебника ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ авторов Т.А. Ладыженской и др. (М.: Просвещение) 5 класс Москва «ВАКО» 2011 УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 Б26 Б26 Барсукова
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи)
Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, Примерной программы основного общего образования
Класс: 5 Часов в неделю: 6 Всего часов:210 п/п Календарно-тематическое планирование Предмет: русский язык Раздел, тема урока Кол-во часов на тему Практическая часть программы К Р Р Р I триместр 10,6 учебных
Пояснительная записка Данная рабочая программа соответствует авторской программе «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыжинской, М.Т.Баранова. Л.А.Тростенцовой и др. 5-9 классы»
МБОУ «Гатчинская СОШ 11» «Утверждаю» Директор школы Василиу Р.Ф. приказ 108 от«_1_» 09 20_14 года Рабочая программа по русскому языку 6 класс УМК Баранова М.Т., Ладыженской Т.А. и др. (204 часа) 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 6 класс Базовый уровень I. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Личностными результатами освоения учащимися программы по русскому
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Уржумская средняя школа» Рабочая программа Русский язык 6 класс (базовый уровень) Учитель: И.В.Теряева 2016-2017 учебный год Введение Рабочая программа
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 2065» Рабочая программа по русскому языку для 6 класса 6 часов в неделю 34 учебные недели Учитель Евгения Сергеевна Юрьева
Пояснительная записка Язык - это система словесного выражения мыслей, знаний, представлений о мире, служащая средством общения людей. Овладение нормами родного языка, эффективное использование языковых
Статус документа Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами: - федеральный компонент Государственного образовательного стандарта
Муниципальное общеобразовательное учреждение Лисковская средняя общеобразовательная школа Кесовогорского района Тверской области. Рассмотрено Согласовано: Утверждаю: на заседании МО Зам.директора по УВР
«Полесский муниципальный район» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Залесовская средняя общеобразовательная школа Полесского района Калининградской области Рабочая программа учебного
Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 10 класса на 2016/2017 учебный год Составитель: Петренко Ирина Анатольевна, учитель русского языка и литературы Севастополь 2016 год 1 Рабочая программа
РУССКИЙ ЯЗЫК к учебникам С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова и др.; В.В. Бабайцевой и др.; М.М. Разумовской, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской, А.Д. Дейкиной
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» Личностные Метапредметные Предметные) понимание русского языка как одной из основных национальнокультурных ценностей русского народа; определяющей
Пояснительная записка Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцовой (базовый уровень) Учебник:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 77 г.липецка Рассмотрено на заседании МО учителей Утверждаю русского языка и литературы приказом МБОУ СОШ 77 Протокол
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ужовская средняя школа Согласовано с ШМО гуманитарного цикла (протокол 5 от 27.05.2016) Утверждено приказом директора школы. Приказ 205 от30.05.2016
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Куединская средняя общеобразовательная школа 2-БШ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 6 класс (индивидуальное обучение) Разработала: Кудрявцева
Приложение к Основной Образовательной программе ООО ФГОС МАОУ СОШ 85, утвержденной приказом 55-ОД от 30.08.06 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Русский язык» на 06-07 учебный год 5-6 класс Планируемые
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ НОВОАЛЕКСАНДРОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 6» УТВЕРЖДЕНА Педагогическим советом МОУ СОШ 6
Рабочая программа по русскому языку 6 класс Пояснительная записка Основу рабочей программы составляют следующие документы: Государственный стандарт общего образования; Примерная программа основного общего
МОСКВА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ 57 «ПЯТЬДЕСЯТ СЕДЬМАЯ ШКОЛА» ОСНОВАНА В 1877 Г. 119019, Москва, Малый Знаменский пер., 7/10, стр. 5 Тел./факс: 691-85-72 e-mail:
Рабочая программа курса «русский язык» 6 «М» класс на 2016-2017 учебный год Количество часов в неделю 6 Уровень освоения общеобразовательный Составитель: Исраелян Нина Константиновна 1 квалификационная
Рабочая программа по русскому языку (базовый уровень) 6 А, 6 В классы Составители: Ечина Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы; Бакурова Елена Павловна, учитель русского языка и литературы
Рабочая программа по русскому языку для 6абв классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 35 с углубленным изучением отдельных предметов» Приволжского района г.казани» (общеобразовательный уровень)
Приказ от «29» августа 2016 г.. 143 Рабочая программа Русский язык 6Б класс на 2016 2017 учебный год Фролова А.В. Высшая квалификационная категория г. Скопин, 2016г. Рабочая программа по русскому языку
РУССКИЙ ЯЗЫК 3-е издание, переработанное 4 класс МОСКВА «ВАКО» УДК 372.881.161.1 ББК 74.268.1Рус К64 К64 Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 4 класс / Сост. В.В. Никифорова. 3-е изд., перераб.
Беляева О. В., Даценко О. А. Поурочные разработки по русскому языку: 6 класс. - М.: ВАКО, 2009. - 288 с. - (В помощь школьному учителю).Поурочные разработки к учебнику М. Т. Баранова
Тематическое планирование учебного материала………………………………………………… ..9
Урок 1.
Русский язык - один из развитых языков мира…………………………………………… 10
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В ПЯТОМ КЛАССЕ
Урок 2 . Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография……………. 11
Урок 3. Морфемы в слове. Морфемный разбор слова…………………………………………….. 12
Урок 4 . Орфограммы в приставках и в корнях слов……………………………………………… 14
Урок 5. Части речи. Морфологический разбор слова………………………………………………15
Урок 6. Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания
в конце и внутри простого предложения………………………………………………… 17
Урок 7. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений……………………………… 18
Урок 8. Контрольный диктант……………………………………………………………………… 19
Урок 9. Индивидуальная работа по карточкам…………………………………………………… 20
Урок 10. Развитие речи. Текст……………………………………………………………………… 21
Урок 11.
Развитие речи. Официально-деловой стиль речи……………………………………… 21
ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Урок 12. Лексика. Повторение изученного в пятом классе……………………………………… 22
Урок 13. Развитие речи. Собирание материалов к сочинению…………………………………… 24
Уроки 14-15. Развитие речи. Сочинение по картине
А. М. Герасимова «После дождя» (Мокрая терраса)…………………………………… ..24
Урок 16. Общеупотребительные слова. Профессионализмы………………………………………24
Урок 17. Диалектизмы……………………………………………………………………………… 25
Урок 18. Жаргонизмы……………………………………………………………………………… 26
Урок 19. Эмоционально окрашенные слова……………………………………………………… 26
Урок 20. Устаревшие слова………………………………………………………………………… 29
Урок 21. Новые слова (Неологизмы)……………………………………………………………… 30
Урок 22. Исконно русские и заимствованные слова……………………………………………… 31
Урок 23. Фразеология. Фразеологизмы…………………………………………………………… 32
Урок 24
. Повторение изученного в разделах «Лексика» и «Фразеология»……………………… 33
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Уроки 25-26 . Повторение изученного в пятом классе…………………………………………… 33
Урок 27. Развитие речи. Описание помещения…………………………………………………… 35
Уроки 28-29. Основные способы образования слов в русском языке………………………… . 35
Урок 30 . Этимология слова………………………………………………………………………… 37
Уроки 31-32 . Развитие речи. Сложный план. Сочинение……………………………………… 39
Урок 33. Буквы О и А в корнях -кос - - -кас-…………………………………………………………… 39
Урок 34. Буквы О и А в корне -гор - - -гар -………………………………………………………...40
Уроки 35-36. Контрольная работа по теме «Правописание корней»…………………………… 41
Урок 37. Контрольный диктант…………………………………………………………………… 42
Урок 38. Буквы И и Ы после приставок…………………………………………………………… 42
Уроки 39-42. Гласные в приставках пре - и при -………………………………………………… 43
Уроки 43-44 (резервные)…………………………………………………………………………. 46
Урок 45. Соединительные О и Е в сложных словах……………………………………………… 47
Урок 46. Сложносокращенные слова……………………………………………………………… 48
Уроки 47-48. Развитие речи. Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»…………………49
Урок 49. Морфемный и словообразовательный разбор слова…………………………………… 49
Урок 50. Повторение раздела «Словообразование и орфография»……………………………… 50
Урок 51. Контрольный диктант…………………………………………………………………….. 51
Урок 52
(резервный)………………………………………………………………………………… 52
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Имя существительное
Уроки 53-54. Повторение изученного об имени существительном в пятом классе…………… 52
Урок 55. Развитие речи. Письмо…………………………………………………………………… 54
Урок 56. Разносклоняемые имена существительные……………………………………………… 54
Урок 57. Буква Е в суффиксе -ен - существительных на –мя… …………………………………… 55
Урок 58. Развитие речи. Публичное выступление на тему «Происхождение имен»…………… 56
Урок 59. Несклоняемые имена существительные………………………………………………… 56
Урок 60. Род несклоняемых имен существительных………………………………………………57
Урок 61. Имена существительных общего рода……………………………………………………58
Урок 62. Морфологический разбор имени существительного…………………………………… 59
Урок 63. Развитие речи. «Мое первое знакомство с…»……………………………………………60
Урок 64. Контрольный диктант…………………………………………………………………… 60
Уроки 65-66. Не с существительными…………………………………………………………… 61
Урок 67. Буквы Ч и Щ в суффиксе -чик (-щик) …………………………………………………… 62
Урок 68. Гласные в суффиксах существительных -ек - и –ик ………………………………………63
Урок 69. Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных……………………… 64
Уроки 70-71. Повторение изученного об имени существительном…………………………… 65
Уроки 72-73.
Контрольный диктант. Работа над ошибками…………………………………… 66
Имя прилагательное
Уроки 74-75. Повторение изученного об имени прилагательном в пятом классе………………66
Урок 76 . Развитие речи. Описание природы……………………………………………………… 68
Уроки 77-78. Степени сравнения прилагательных……………………………………………… 68
Урок 79. Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные…………70
Урок 80 . Относительные прилагательные………………………………………………………… 70
Урок 81. Притяжательные прилагательные…………………………………………………………71
Урок 82. Контрольный диктант…………………………………………………………………… ..73
Урок 83. Морфологический разбор имен прилагательных……………………………………… 74
Уроки 84-85. Правописание не с именами прилагательными……………………………………75
Урок 86 . Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных……………………… 77
Урок 87. Развитие речи. Сочинение по картине Н. П. Крымова «Зимний вечер»……………… 78
Уроки 88-89 . Одна и две буквы Н в суффиксах имен прилагательных………………………… 78
Урок 90. Развитие речи. Описание предмета……………………………………………………… 79
Урок 91. Различение на письме суффиксов прилагательных -к - и -ск -………………………… 79
Урок 92 . Дефисное и слитное написание сложных прилагательных…………………………… 81
Урок 93 . Повторение по теме «Имя прилагательное».
Контрольный словарный диктант………………………………………………………… 82
Урок 94.
Контрольный диктант…………………………………………………………………… 83
Имя числительное
Урок 95. Имя числительное как часть речи…………………………………………………………83
Урок 96. Простые и составные числительные………………………………………………………85
Урок 97. Мягкий знак на конце и в середине числительных………………………………………86
Урок 98. Разряды количественных числительных………………………………………………… 87
Уроки 99-100. Числительные, обозначающие целые числа………………………………………88
Урок 101. Развитие речи. Выборочное изложение…………………………………………………89
Урок 102. Дробные числительные………………………………………………………………… 89
Урок 103. Собирательные числительные……………………………………………………………90
Урок 104. Порядковые числительные……………………………………………………………… 91
Урок 105. Морфологический разбор имени числительного……………………………………… 92
Урок 106. Развитие речи. Выступление перед классом ……………………………………………93
Урок 107. Повторение изученного материала об имени числительном………………………… 93
Урок 108.
Контрольный диктант…………………………………………………………………… 93
Местоимение
Урок 109. Местоимение как часть речи…………………………………………………………… 94
Уроки 110-111. Разряды местоимений. Личные местоимения………………………………… 95
Урок 112. Возвратное местоимение себя… …………………………………………………………97
Урок 113. Развитие речи. Сочинение по картинкам……………………………………………… 98
Урок 114. Вопросительные местоимения………………………………………………………… 98
Урок 115. Относительные местоимения…………………………………………………………… 99
Урок 116. Неопределенные местоимения………………………………………………………… 100
Урок 117 (резервный)……………………………………………………………………………… 101
Уроки 118-119 . Отрицательные местоимения……………………………………………………101
Урок 120. Контрольный диктант…………………………………………………………………. 102
Уроки 121-122 . Притяжательные местоимения………………………………………………… 103
Урок 123. Развитие речи. Сочинение-рассуждение……………………………………………… 104
Уроки 124-125. Указательные местоимения…………………………………………………… 104
Урок 126. Определительные местоимения……………………………………………………… 106
Урок 127. Морфологический разбор местоимения……………………………………………… 107
Урок 128. Развитие речи. Сочинение по картине………………………………………………… 108
Урок 129 . Повторение изученного материала о местоимении………………………………… 108
Урок 130.
Контрольный диктант………………………………………………………………… 109
Глагол
Уроки 131-132. Повторение изученного о глаголе в пятом классе…………………………… 110
Урок 133 (резервный)……………………………………………………………………………… 112
Урок 134. Развитие речи. Сочинение-рассказ…………………………………………………… 112
Урок 135. Разноспрягаемые глаголы……………………………………………………………… 112
Уроки 136-137. Глаголы переходные и непереходные………………………………………… 113
Урок 138. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение…………………………………… 114
Урок 139. Развитие речи. Изложение………………………………………………………………116
Урок 140. Условное наклонение……………………………………………………………………116
Уроки 141-142. Повелительное наклонение…………………………………………………… 117
Урок 143. Развитие речи. «Если бы я был учителем»…………………………………………… 119
Урок 144. Контрольный диктант………………………………………………………………… 119
Урок 145. Употребление наклонений………………………………………………………………120
Урок 146 . Практическое занятие. Наклонения глагола…………………………………………...121
Урок 147. Безличные глаголы………………………………………………………………………122
Урок 148. Морфологический разбор глагола…………………………………………………… 123
Урок 149 (резервный)………………………………………………………………………………..124
Урок 150. Контрольный диктант………………………………………………………………… 124
Урок 151. Развитие речи. Рассказ на основе услышанного……………………………………… 125
Урок 152. Правописание гласных в суффиксах глаголов……………………………………… 125
Урок 153. Повторение и обобщение знаний о глаголе……………………………………………126
Урок 154. Итоговый контрольный диктант……………………………………………………… 128
Уроки 155-160
(резервные)……………………………………………………………………… 129
Повторение изученного в шестом классе………………………………………………………… 129
ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ К УЧЕБНИКУ М. М. РАЗУМОВСКОЙ
Тематическое планирование учебного материала……………………………………………… 130
Урок 1.
Слово - основная единица языка……………………………………………………… 131
МОРФОЛОГИЯ И СИНТАКСИС
Урок 2. Морфология и синтаксис как разделы грамматики…………………………………… 132
Урок 3. Части речи и члены предложения…………………………………………………………133
Урок 4. Развитие речи. Стили речи. Повторение………………………………………………… 135
Урок 5. Глагол. Его роль в предложении………………………………………………………… 136
Урок 6. Имя существительное. Его роль в предложении…………………………………………138
Урок 7. Имя прилагательное. Его роль в предложении………………………………………… 139
Урок 8.
Контрольная работа по грамматике……………………………………………………… 140
ПРАВОПИСАНИЕ
Урок 9. Типы речи. Текст. Повторение…………………………………………………………….141
Урок 10. Орфография и пунктуация……………………………………………………………… 142
Урок 11. Употребление прописных букв………………………………………………………… 144
Урок 12. Буквы Ь и Ъ ……………………………………………………………………………… 145
Уроки 13-14 . Развитие речи. Сочинение по летним впечатлениям…………………………… 146
Уроки 15-16. Орфограммы корня…………………………………………………………………146
Урок 17. Правописание окончаний слов………………………………………………………… 148
Урок 18. Контрольный диктант…………………………………………………………………… 149
Урок 19. Анализ диктанта . Работа над ошибками……………………………………………… 150
Урок 20. Развитие речи. Стили речи. Научный стиль речи………………………………………151
Уроки 21-22 . Написание не с разными частями речи……………………………………………152
Урок 23.
Развитие речи. Научное рассуждение……………………………………………………153
ПРОИЗНОШЕНИЕ
Урок 24.
Орфоэпия………………………………………………………………………………… 154
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И ПРАВОПИСАНИЕ
ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ И ГЛАГОЛОВ
Урок 25. Способы словообразования слов в русском языке…………………………………… 155
Урок 26. Словообразование имен существительных…………………………………………… 156
Урок 27. Развитие речи. Изложение с творческим заданием…………………………………… 157
Урок 28 . Образование сложносокращенных слов…………………………………………………158
Урок 29. Правописание сложных существительных…………………………………………… 158
Уроки 30-31 . Словообразование имен прилагательных…………………………………………160
Урок 32. Правописание сложных имен прилагательных…………………………………………161
Урок 33. Развитие речи. Официально-деловой стиль речи……………………………………… 162
Урок 34. Одна и две буквы Н в именах прилагательных,
образованных от имен существительных……………………………………………… 163
Урок 35. Одна и две буквы Н в именах прилагательных…………………………………………164
Урок 36. Развитие речи. Текст. Способы и средства связи предложений……………………… 165
Урок 37 . Контрольный диктант…………………………………………………………………… 166
Урок 38. Развитие речи. Употребление параллельной связи предложений в тексте………… 166
Уроки 39-40. Словообразование глаголов……………………………………………………… 167
Уроки 41-43 . Правописание приставок пре - и при -…………………………………………… 167
Урок 44 . Буквы Ы - И в корне после приставок………………………………………………… 172
Уроки 45-46 . Развитие речи. Редактирование текста с неудачным повтором…………………173
Уроки 47-49 . Употребление имен существительных в речи…………………………………… 173
Урок 50. Произношение имен существительных………………………………………………… 176
Урок 51 . Развитие речи. Повествование………………………………………………………… 177
Урок 52. Контрольный диктант…………………………………………………………………… 178
Уроки 53-55 . Употребление имен прилагательных в речи…………………………………… 179
Урок 56 . Произношение имен прилагательных………………………………………………… 181
Уроки 57-58 . Развитие речи. Повествование
художественного и разговорного стилей…………………………………………………182
Уроки 59-61. Употребление глаголов в речи…………………………………………………… 183
Уроки 62-63 . Развитие речи. Рассказ как один
из жанров художественного повествования…………………………………………… 186
Причастие и деепричастие
Урок 64. Что такое причастие?........................................................................................................187
Уроки 65-66. Развитие речи. Изложение…………………………………………………………188
Уроки 67-69. Причастие………………………………………………………………………… 188
Уроки 70-71 . Причастный оборот…………………………………………………………………191
Урок 72. Образования причастий. Действительные и страдательные причастия………………193
Урок 73. Развитие речи. Повествование делового и научного стилей………………………… 194
Уроки 74-75. Образования причастий. Действительные и страдательные причастия……… 195
Урок 76. Полные и краткие причастия…………………………………………………………… 197
Урок 77. Синтаксическая роль полных и кратких причастий…………………………………… 198
Урок 78. Развитие речи. Сочинение-рассказ………………………………………………………199
Урок 79. Синтаксическая роль полных и кратких причастий…………………………………… 200
Урок 80. Морфологический разбор причастия…………………………………………………… 200
Урок 81. Проверочная работа……………………………………………………………………… 201
Уроки 82-84. Одна и две буквы Н в причастиях…………………………………………………201
Урок 85. Слитное и раздельное написание не с причастиями……………………………………204
Урок 86. Развитие речи. Описание места………………………………………………………… 205
Урок 87. Деепричастие………………………………………………………………………………205
Урок 88. Деепричастие и деепричастный оборот…………………………………………………206
Урок 89. Написание не с деепричастиями…………………………………………………………207
Уроки 90-91. Образование деепричастий……………………………………………………… 208
Урок 92. Развитие речи. Описание места………………………………………………………… 210
Урок 93. Контрольный диктант…………………………………………………………………… 211
Уроки 94-95 . Употребление причастий и деепричастий в речи……………………………… 212
Уроки 96-97. Произношение глаголов, причастий, деепричастий в речи…………………… 214
Уроки 98-99 (резервные)………………………………………………………………………… 215
Уроки 100-101 . Обобщающие уроки по теме «Причастие. Деепричастие»……………………215
Уроки 102-103.
Развитие речи. Описание состояния окружающей среды…………………… 216
Имя числительное
Урок 104. Имя числительное……………………………………………………………………… 216
Уроки 105-106. Простые, сложные и составные числительные. Их правописание………… 217
Уроки 107-108. Склонение количественных числительных…………………………………… 219
Урок 109. Развитие речи. Описание состояния окружающей среды…………………………… 220
Урок 110. Изменение порядковых числительных…………………………………………………221
Урок 111.
Употребление числительных в речи. Произношение имен числительных………… 222
Местоимение
Урок 112. Местоимения…………………………………………………………………………… 223
Урок 113. Развитие речи. Соединение в тексте разных типовых фрагментов………………… 224
Урок 114. Разряды местоимений по значению…………………………………………………… 224
Урок 115. Личные местоимения……………………………………………………………………225
Урок 116. Возвратное местоимение себя ………………………………………………………… 226
Урок 117. Притяжательные местоимения………………………………………………………… 227
Урок 118. Указательные местоимения…………………………………………………………… 228
Урок 119. Развитие речи. Сочинение………………………………………………………………229
Урок 120. Определительные местоимения……………………………………………………… 229
Урок 121. Вопросительно-относительные местоимения………………………………………… 230
Урок 122. Отрицательные местоимения………………………………………………………… 231
Урок 123 . Неопределенные местоимения………………………………………………………… 232
Уроки 124-125. Развитие речи. Соединение в тексте
разных типовых фрагментов. Изложение……………………………………………… 233
Урок 126. Неопределенные местоимения………………………………………………………… 234
Урок 127. Употребление местоимений в речи…………………………………………………… 234
Урок 128. Проверочная работа по теме «Местоимение»…………………………………………235
Урок 129.
Итоговый контрольный диктант……………………………………………………… 235
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1.1
Карточки, контрольные и самостоятельные работы
Урок 9……………………………………………………………………………………………… 236
Урок 22……………………………………………………………………………………………… 237
Урок 35……………………………………………………………………………………………… 237
Урок 50……………………………………………………………………………………………… 238
Урок 57……………………………………………………………………………………………… 238
Урок 61……………………………………………………………………………………………… 238
Урок 66……………………………………………………………………………………………… 239
Урок 70……………………………………………………………………………………………… 240
Урок 75……………………………………………………………………………………………… 240
Урок 78……………………………………………………………………………………………… 241
Урок 79……………………………………………………………………………………………… 241
Урок 85……………………………………………………………………………………………… 242
Урок 89……………………………………………………………………………………………… 242
Урок 103…………………………………………………………………………………………… 243
Урок 107…………………………………………………………………………………………… 243
Урок 111…………………………………………………………………………………………… 243
Урок 137…………………………………………………………………………………………… 244
Урок 141…………………………………………………………………………………………… 245
Урок 142…………………………………………………………………………………………… 245
Урок 147…………………………………………………………………………………………… 246
Приложение 1.2
Кроссворды
Урок 10……………………………………………………………………………………………… 247
Урок 17……………………………………………………………………………………………… 247
Урок 83……………………………………………………………………………………………… 247
Урок 96……………………………………………………………………………………………… 248
Приложение 1.3
Интеллектуальная викторина (по всему учебному курсу за 6 класс)……………………………249
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Приложение 2.1
Самостоятельные работы
Урок 17……………………………………………………………………………………………… 253
Урок 111…………………………………………………………………………………………… 253
Приложение 2.2
Кроссворды
Урок 2……………………………………………………………………………………………… 254
Урок 9……………………………………………………………………………………………… 254
Данное пособие содержит поурочные разработки по русскому языку для 6 класса и рассчитано прежде всего на учителей, рабо тающих по учебникам:
Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. 6 класс / Под ред. Н. М. Шанского. - М.: Просвещение;
Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. Я. и др. Русский язык. 6 класс / Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. - М.: Дрофа.
В качестве дополнительного методического пособия книга может быть использована также учителями, работающими по другим учебникам.
Пособие представляется собой полноценные сценарии уроков по русскому языку с указанием целей и методических приемов, различные задания, направленные на усвоение учащимися лексико-грамматического и синтаксического строя русского языка, лингвистические игры, тексты объяснительных, словарных, проверочных и контрольных диктантов. В данном издании учитель найдет
▫ А почему `был`? Функционал остался прежним (за небольшими исключениями). Графика размещается? Да. Тексты? Да. Видео - его гораздо удобнее размещать на других ресурсах, а здесь показывать ссылку на фильм. Звук? Тоже совершенно никакой смертельности: неполадки у многих, но сохранять аудио на специализированных сервисах или в облаке никто никому не мешает, не запрещает и за это не преследует. Неполный функционал редактора - тоже не проблема. `Копировать-вставить` работает. Ссылки отображаются. Скопировать пост перед сохранением - настолько работа, не требующая более пары секунд, что даже говорить нечего. Сбои в работе у некоторых пользователей - проблему, конечно, составляет. Движок Портала создавался в достаточно отдалённые (в программном смысле) времена. Но у кого-то Портал проблемит - а у кого-то как `летал`, так и `летает`. Контент? А кто делает контент, не сами ли пользователи? Хотите ИНТЕРЕСНО - делайте себе и всем ИНТЕРЕСНО. Этому тоже никто не препятствует, этого никто не запрещает, никто не мешает это делать. ====================== Без `теорий заговора`, конечно, скучновато...) Людмила Николаевна, а эти продвинутые молодые люди не объяснили ли, что ж это за `СИСТЕМА` такая? Кто ж `разбивает` педагогические сайты? Кто за этим стоит? ... Не, ну раз им известно, что есть `система` - может, они поделятся с нами информацией относительно этих `системных недоброжелателей`? Чтобы мы были предупреждены и знали, кто супостат? Вот серьёзно! Раз ребята такие продвинутые?
▫ Спасибо! Спасибо!
▫ Ещё пахнет талым снегом. Где-то спит он по ложбинкам. Ярко-синим оберегом Среди тоненьких травинок Распустился вдруг подснежник. Соберу цветов весенних И поставлю на окошко. На лужок бросают тени Вербы в жёлтеньких серёжках. Солнце льёт в окошко нежность. Всё прозрачно и как будто В окна музыка влетает. Это свет весенний будит Дом усталый. Дом встречает Ветра солнечную свежесть. Анна Судьина 6587816-a151550 Доброго весеннего денечка всем, Друзья!
▫ Спасибо за Поэзию, Галиночка!Поздравляю с праздником души! Такой привычный и любимый народный цветочек, эмблема надежды, символ весны... А ведь у каждого народа свой подснежник. Всего насчитывают семнадцать видов подснежника. Существуют греческий, византийский, кавказский и другие подснежники. Но всё-таки в большинстве стран, как и в Англии, самый популярный подснежник - галантус. Хотя в Англии его называют `снежной каплей`, во Франции - `снегосверлителем`, в Германии - `снежным колокольчиком`, в Чехии - `снежинкой`. На территории России произрастает 12 видов подснежников из 18 существующих. Почти все они занесены в Красную книгу и охраняются законом, что, к сожалению, не мешает людям срывать их. 6509902-a151550
М.: 2016. - 290 с.
Пособие для учителей включает в себя
полноценно и качественно разработанную систему уроков (с указанием
целей, результатов обучения, универсальных учебных действий) к
учебнику для 6 класса УМК М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А.
Тростенцовой и др. В книге много внимания уделено обобщению и
совершенствованию орфографических навыков, становлению связной
устной и письменной речи. Проблемные и игровые задания повышают
уровень мотивации к обучению, тесты способствуют эффективному
контролю знаний.
Формат: pdf
Размер: 2 Мб
Скачать: drive.google
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 3
Язык. Речь. Общение (3 ч) 6
Урок 1. Русский язык - один из развитых языков мира (§1) 6
Урок 2. Язык, речь, общение (§2) 7
Урок 3. Ситуация общения (§3) 9
Повторение изученного в 5 классе (9 ч + 2 ч \Р\) 9
Урок 4. Фонетика. Орфоэпия (§4) 9
Урок 5. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках (§ 5) 12
Урок 6. Орфограммы в корнях слов (§5) 14
Урок 7. Части речи (§6) 16
Урок 8. Орфограммы в окончаниях слов (§7) 19
Урок 9. Сочинение «Интересная встреча» 20
Урок 10. Словосочетание. Простое предложение (§ 8, 9) 21
Урок 11. Сложное предложение. Синтаксический разбор предложений (§
10, 11) 24
Урок 12. Прямая речь. Диалог (§ 12) 25
Урок 13. Виды диалога (§ 12) 27
Урок 14. Обобщение материала по теме «Повторение». Контрольная
работа 28
Текст (4 ч + 2 ч Э 30
Урок 15. Текст. Тема и основная мысль текста (§ 13, 14) 31
Урок 16. Начальные и конечные предложения текста. Сочинение по
заданному началу и концу (§ 15) 32
Урок 17. Ключевые слова (§ 16) 34
Урок 18. Сочинение-рассказ (упр. 83) 35
Урок 19. Текст и стили речи (§ 18) 36
Урок 20. Официально-деловой стиль речи (§ 19) ... 39
Лексика. Культура речи (10 ч + 4 ч [р]) 43
Урок 21. Слово и его лексическое значение (§ 20) 43
Урок 22. Слово и его лексическое значение (окончание) (§20) 45
Уроки 23-25. Собирание материалов к сочинению (§21) 47
Урок 26. Общеупотребительные слова (§ 22) 48
Урок 27. Профессиональные слова (§ 23) 50
Урок 28. Диалектные слова (§ 24) 53
Урок 29. Сжатое изложение (упр. 119) 55
Урок 30. Исконно русские и заимствованные слова (§25) 56
Урок 31. Исконно русские и заимствованные слова (окончание) (§ 25)
59
Урок 32. Новые слова (§ 26) 61
Урок 33. Устаревшие слова (§ 27) 64
Урок 34. Словари (§28) 66
Фразеология. Культура речи (5 ч + 1 ч [р]) 68
Урок 35. Фразеологизмы (§ 29) 68
Урок 36. Источники фразеологизмов (§ 30) 71
Урок 37. Устное сообщение о возникновении фразеологизма 73
Урок 38. Повторение и обобщение материала по теме «Лексика.
Фразеология» 76
Уроки 39-40. Контрольный диктант и его анализ 77
Словообразование. Орфография. Культура речи (26 ч + 4ч|) 78
Урок 41. Морфемика и словообразование (§ 31). . . 79
Урок 42. Морфемика и словообразование (окончание) (§31) 81
Урок 43. Описание помещения (§ 32) 83
Урок 44. Основные способы образования слов в русском языке (§ 33) 85
Урок 45. Основные способы образования слов в русском языке
(продолжение) (§ 33) 88
Урок 46. Основные способы образования слов в русском языке
(окончание) (§ 33) 92
Урок 47. Этимология слов (§ 34) 93
Уроки 48-49. Систематизация материалов к сочинению. Сочинение -
описание помещения (§35, упр. 183) 96
Урок 50. Буквы а и о в корне -кас- - -кос- (§ 36) 96
Урок 51. Буквы а и о в корне -кас- - -кос- (окончание) (§ 36) 98
Урок 52. Буквы а и о в корне -гар- - -гор- (§ 37) 99
Урок 53. Буквы а и о в корне -гар гор- (окончание) (§37) 101
Урок 54. Буквы а и о в корне -зар- - -зор- (§ 38) 102
Урок 55. Гласные в корнях с чередованием. Обобщение материала 104
Урок 56. Буквы ы и и после приставок (§ 39) ... 106
Урок 57. Буквы ы и и после приставок (окончание) (§39) 108
Урок 58. Гласные в приставках пре- и при- (§ 40) 109
Урок 59. Гласные в приставках пре- и при- (продолжение) (§ 40) 111
Урок 60. Гласные в приставках пре- и при- (продолдолжение) (§ 40)
112
Урок 61. Гласные в приставках пре- и при- (окончание) (§40) 113
Уроки 62-63. Контрольный диктант и его анализ 115
Урок 64. Соединительные о и е в сложных словах (§41) 116
Урок 65. Сложносокращённые слова (§ 42) 118
Урок 66. Род сложносокращённых слов (§ 42) . . 120
Урок 67. Сочинение-описание по картине (упр. 225) 122
Урок 68. Морфемный и словообразовательный разбор слова (§43) 122
Урок 69. Повторение и обобщение материала по теме «Словообразование.
Орфография. Культура речи 124
Урок 70. Контрольная работа 126
Морфология. Орфография. Культура речи (105 ч + 19 чЩ) 127
Имя существительное (20 ч + 3 ч [Р]) 127
Урок 71. Повторение изученного в 5 классе (§ 44) 128
Урок 72. Повторение изученного в 5 классе (окончание) (§44) 130
Урок 73. Письмо другу (упр. 244) 131
Урок 74. Разносклоняемые имена существительные (§45) 132
Урок 75. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя (§ 46) 133
Урок 76. Устное публичное выступление о происхождении имён (упр.
263) 135
Урок 77. Несклоняемые имена существительные (§47) 136
Урок 78. Несклоняемые имена существительные (окончание) (§47) 138
Урок 79. Род несклоняемых имён существительных (§48) 139
Урок 80. Род несклонямых имён существительных (окончание) (§ 48) 141
Урок 81. Имена существительные общего рода (§ 49) 142
Урок 82. Морфологический разбор имени существительного (§ 50) 144
Урок 83. Сочинение по личным впечатлениям (упр. 284) 145
Урок 84. Не с существительными (§51) 146
Урок 85. Не с существительными (окончание) (§ 51) 147
Урок 86. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (щик) (§ 52)
148
Урок 87. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (щик)
(окончание) (§ 52) 149
Урок 88. Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик (§ 53) 150
Урок 89. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных (§
54) 152
Урок 90. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных
(окончание) (§ 54) 154
Урок 91. Повторение и обобщение материала по теме «Имя
существительное» 155
Уроки 92-93. Контрольный диктант и его анализ 156
Имя прилагательное (22 ч + 6 ч ) 214
Урок 142. Местоимение как часть речи (§ 76) . . . 214
Урок 143. Разряды местоимений. Личные местоимения (§ 77) 216
Урок 144. Личные местоимения (§ 77) 217
Урок 145. Возвратное местоимение себя (§ 78) ... 219 Урок 146.
Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го
лица (упр. 448) 220
Урок 147. Вопросительные и относительные местоимения (§79) 221
Уроки 148-149. Вопросительные и относительные
местоимения (окончание) (§ 79) 222
Урок 150. Неопределённые местоимения (§ 80) ... 225
Урок 151. Неопределённые местоимения (окончание) (§80) 226
Урок 152. Отрицательные местоимения (§ 81) .... 228
Урок 153. Отрицательные местоимения (продолжение) (§81) 229
Урок 154. Отрицательные местоимения (окончание) (§81) 231
Урок 155. Притяжательные местоимения (§ 82). . . 232
Урок 156. Притяжательные местоимения (окончание) (§82 233
Урок 157. Рассуждение (§ 83) 234
Урок 158. Указательные местоимения (§ 84) .... 235
Урок 159. Определительные местоимения (§ 85) 236
Урок 160. Определительные местоимения (окончание) (§85) 237
Урок 161. Местоимения и другие части речи (§ 86) 239
Урок 162. Морфологический разбор местоимения
(§86) 241
Урок 163. Сочинение по картине Е. Сыромятнико-
вой «Первые зрители» (упр. 499) 242
Урок 164. Повторение и обобщение материала по
теме «Местоимение» 242
Уроки 165-166. Контрольный диктант и его анализ 244
Глагол (23 ч + 5 ч |) 244
Урок 167. Повторение изученного в 5 классе (§ 88) 245
Урок 168. Повторение изученного в 5 классе (окончание) (§88) 246
Урок 169. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам (упр. 517) 248
Урок 170. Разноспрягаемые глаголы (§ 89) 249
Урок 171. Глаголы переходные и непереходные
(§90) 250
Уроки 172-173. Глаголы переходные и непереходные (окончание) (§ 90)
252
Урок 174. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение (§ 91) 253
Уроки 175-176. Изложение (упр. 542) 255
Урок 177. Условное наклонение (§ 92) 256
Урок 178. Условное наклонение (окончание) (§ 92) 257
Урок 179. Повелительное наклонение (§93) .... 258
Урок 180. Повелительное наклонение (продолжение) (§93) 259
Урок 181. Повелительное наклонение (окончание)
(§93) 261
Урок 182. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам (упр. 561) 262
Урок 183. Употребление наклонений (§ 94) 263
Урок 184. Употребление наклонений (окончание)
(§94) 264
Урок 185. Безличные глаголы (§ 95) 265
Урок 186. Безличные глаголы (окончание) (§ 95) 266 Урок 187.
Морфологический разбор глагола (§ 96) 268 Урок 188. Рассказ на
основе услышанного (§ 97) 269 Урок 189. Правописание гласных в
суффиксах
глаголов (§98) 269
Урок 190. Правописание гласных в суффиксах глаголов (окончание) (§
98) 270
Урок 191. Повторение и обобщение материала по теме «Глагол» 272
Урок 192. Повторение и обобщение материала по теме «Глагол»
(окончание) 273
Уроки 193-194. Контрольный диктант и его анализ 274
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах (8 ч + 2 ч Ц
275
Предлагаемое пособие содержит методические разработки уроков
русского языка в 6 классе по всем разделам и темам курса и
соответствует структуре учебника, входящего в переработанную в
соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования образовательную линию УМК Т.
А. Ладыжен¬ской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.
Уроки разработаны в соответствии с современными требованиями
оптимизации образования на основе личностно ориентированного,
компетентностного, развивающего и системно-деятельностного подходов.
В разработках уроков максимально используются материалы учебника,
что позволяет сформировать устойчивый навык работы с книгой в разных
формах: чтение, анализ, переработка материала в форму плана,
таблицы, алгоритма, поиск необходимой информации, «расшифровка»
схем, перевод визуальной информации в текстовую и пр. При этом
учителю предлагается обратить внимание на имеющиеся в учебнике
неточности, которые по его усмотрению могут быть использованы в
учебном процессе как материал для развития аналитических
способностей учащихся.
Урок 1.
«Русский язык - один из развитых языков мира» ………………………………………………8
Повторение пройденного в V классе
Урок 2. «Повторение изученного в V классе. Фонетика. Орфоэпия. Орфография» …………………….9
Урок 3. «Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов» ……………………………….10
Урок 4. «Части речи. Морфологический разбор слова» …………………………………………………12
Урок 5. «Орфограммы в окончаниях слов» ……………………………………………………………….13
Урок 6 . «Словосочетание. Простое предложение» ………………………………………………………14
Урок 7 . «Сложное предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений» ……….15
Урок 8. «Прямая речь. Диалог» ……………………………………………………………………………16
Урок 9. «Текст» ……………………………………………………………………………………………..17
Урок 10. «Официально-деловой стиль речи» …………………………………………………………….18
Урок 11
. «Итоговый контрольный диктант» ……………………………………………………………...19
Лексика и фразеология. Культура речи
Урок 12. «Лексика. Повторение изученного в V классе» ………………………………………………..20
Урок 13. «Собирание материалов к сочинению» ………………………………………………………...21
Урок 14. «Сочинение-описание» …………………………………………………………………………..22
Урок 15. «Общеупотребительные слова» …………………………………………………………………22
Урок 16. «Профессионализмы. Диалектизмы» …………………………………………………………...23
Урок 17. «Сжатое изложение» ……………………………………………………………………………..24
Урок 18. «Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова» ……………………………………………25
Урок 19 . «Устаревшие слова. Новые слова (неологизмы)» ……………………………………………...26
Урок 20 . «Исконно русские и заимствованные слова» …………………………………………………..27
Урок 21 . «Фразеологизмы» ………………………………………………………………………………...28
Урок 22. «Источники фразеологизмов» …………………………………………………………………..29
Урок 23 . «Итоговый контрольный диктант» ……………………………………………………………..30
Урок 24
. «Анализ диктанта» ……………………………………………………………………………….31
^
Словообразование. Орфография. Культура речи
Урок 25. «Словообразование и орфография. Культура речи. Повторение изученного в V классе» ….32
Урок 26. «Правописание гласных и согласных в морфемах. Повторение изученного в V классе» ….33
Урок 27. «Описание помещения» ………………………………………………………………………….34
Урок 28 . «Систематизация материалов к сочинению. Сложный план» ………………………………...35
Урок 29. «Сочинение-описание интерьера» ………………………………………………………………36
Урок 30 . «Основные способы образования слов в русском языке» …………………………………….37
Урок 31 . «Основные способы словообразования. Неморфемные способы» …………………………...38
Урок 32 . «Этимология слов» ………………………………………………………………………………39
Урок 33. «Буквы О и А в корне -КОС- и -КАС-» ………………………………………………………...40
Урок 34 . «Буквы О и А в корне -КОС- -КАС-» …………………………………………………………..41
Урок 35. «Буквы О и А в корне -ГОР- - -ГАР-» ………………………………………………………...42
Урок 36. «Правописание слов с чередующимися гласными в корне».... ……………………………….43
Урок 37 . «Буквы Ы и И после приставок» ………………………………………………………………44
Урок 38 . «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-» ………………………………………………………..45
Урок 39. «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-» ………………………………………………………..46
Урок 40. «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-» ………………………………………………………….47
Урок 41 . «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-» ………………………………………………………….48
Урок 42. «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-» ………………………………………………………….49
Урок 43. «Выборочное изложение по тексту повести
А.С. Пушкина «Станционный смотритель» ………………………………………………….50
Урок 44. «Соединительные О и Е в сложных словах» …………………………………………………...51
Урок 45
. «Сложносокращенные слова» …………………………………………………………………...52
^
II ЧЕТВЕРТЬ
Урок 46. «Подготовка к сочинению по картине Т. Н. Яблонской «Утро» ……………………………...53
Урок 47. «Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро» ……………………………………………...54
Урок 48 . «Морфемный и словообразовательный разбор слова»………………………………………...54
Урок 49. «Словообразование и орфография. Повторение изученного» ………………………………..55
Урок 50. «Словообразование и орфография. Повторение изученного» ……………………………….56
Урок 51. «Итоговый контрольный диктант» …………………………………………………………….56
Урок 52.
«Анализ контрольного диктанта» ………………………………………………………………57
Имя существительное
Уроки 53, 54. «Повторение изученного по теме «Имя существительное» в V классе» ……………….58
Урок 55. «Разносклоняемые существительные.
Буква Е в суффиксе -ЕН существительных на -МЯ» ………………………………………..60
Уроки 56, 57 . «Проблема добра и зла в рассказе Л. Андреева «Кусака» и в моем понимании» ……...62
Урок 58, 59. «Род несклоняемых существительных. Несклоняемые существительные» ……………..68
Урок 60. «Имена существительные общего рода» ……………………………………………………….70
Урок 61. «Урок-конференция «Имя в реке времени» ……………………………………………………72
Урок 62. «Морфологический разбор имени существительного» ………………………………………..76
Урок 63. «Повторение изученного по теме «Имя существительное»... ………………………………...77
Уроки 64, 65. «НЕ с существительными» …………………………………………………………………81
Урок 66. «Буквы Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-ЩИК)» ……………………………………………………..82
Урок 67. «Гласные в суффиксах существительных -ЕК и -ИК» ………………………………………...83
Урок 68. «Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных» …………………………...84
Урок 69. «Повторение изученного об имени существительном» ……………………………………….86
Урок 70. «Повторение изученного об имени существительном» ……………………………………….87
Урок 71. «Повторение изученного об имени существительном» ……………………………………….89
Урок 72. «Контрольный диктант» …………………………………………………………………………90
Урок 73. «Анализ диктанта» ……………………………………………………………………………….91
Имя прилагательное
Урок 74. «Повторение сведений об имени прилагательном в V классе» ……………………………….91
Уроки 75, 76. «Подготовка к сочинению-описанию «Краски
осени» и написание сочинения (по картинам И. И. Левитана
«Золотая осень» и «Осенний день. Сокольники»)» …………………………………………93
Урок 77. «Степени сравнения имен прилагательных» ………………………………………………..100
Урок 78 . «Степени сравнения имен прилагательных (продолжение)» .. ……………………………...102
Урок 79 . «Разряды прилагательных. Качественные прилагательные» ………………………………103
Урок 80
. «Относительные прилагательные» …………………………………………………………….104
^
III ЧЕТВЕРТЬ
Урок 81 . «Притяжательные прилагательные» ………………………………………………………….106
Урок 82. «Выборочное изложение» …………………………………………………………………….107
Урок 83. «Проверка сведений об имени прилагательном.
Морфологический разбор имени прилагательного.
Анализ изложения» …………………………………………………………………………..111
Урок 84. «НЕ с прилагательными» ………………………………………………………………………113
Урок 85. «НЕ с прилагательными» (продолжение) ……………………………………………………..115
Урок 86. «Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных» …………………………115
Урок 87. «Сочинение по картине» ……………………………………………………………………….117
Уроки 88, 89. «Одна и две буквы Н и НН в суффиксах прилагательных» …………………………….125
Урок 90. «Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и СК-»……………………………..127
Урок 91. «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных» ……………………………….128
Урок 92 . «Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» .... ………………………………..130
Урок 93. «Контрольный диктант» ………………………………………………………………………..131
Урок 94.
«Урок работы над ошибками» …………………………………………………………………133
Имя числительное
Урок 95. «Имя числительное как часть речи» …………………………………………………………..134
Урок 96. «Простые и составные числительные» ………………………………………………………..136
Урок 97. «Мягкий знак на конце и в середине числительных» ………………………………………..137
Урок 98. «Разряды количественных числительных» …………………………………………………...138
Урок 99. «Числительные, обозначающие целые числа» ………………………………………………..141
Урок 100. «Числительные, обозначающие целые числа» (продолжение) …………………………….142
Урок 101. «Дробные числительные» …………………………………………………………………….143
Урок 102. «Собирательные числительные» ……………………………………………………………..145
Урок 103. «Порядковые числительные» …………………………………………………………………146
Уроки 104, 105. «Выборочное изложение» ……………………………………………………………...147
^ Альтернативный урок . «Урок-загадка. Описание места (помещения)» ………………………………147
Урок 106 . «Морфологический разбор имени числительного» …………………………………………150
Урок 107 . «Повторение и обобщение изученного» ……………………………………………………..153
Урок 108
. «Контрольная работа» ………………………………………………………………………...156
Местоимение
Урок 109. «Местоимение как часть речи» ……………………………………………………………….157
Урок 110. «Разряды местоимений» ………………………………………………………………………159
Урок 111. «Личные местоимения» ……………………………………………………………………….161
Урок 112. «Возвратное местоимение» …………………………………………………………………...162
Уроки 113, 114. «Рассказы по сюжетным рисункам» …………………………………………………..164
Альтернативный урок. «Сочинение-рассказ по сюжетным
рисункам В. Сутеева. Урок подготовки к сочинению в форме
Урок 115. «Вопросительные местоимения» ……………………………………………………………..170
Урок 116. «Относительные местоимения» ………………………………………………………………171
Урок 117. «Неопределенные местоимения» …………………………………………………………….172
Урок 118. «Отрицательные местоимения» ………………………………………………………………174
Урок 119. «Притяжательные местоимения» …………………………………………………………….176
Урок 120. «Указательные местоимения» ………………………………………………………………..177
Урок 121. «Определительные местоимения» ……………………………………………………………179
Уроки 122, 123. «Сочинение-рассуждение» …………………………………………………………….180
Урок 124. «Морфологический разбор местоимения» …………………………………………………..180
Уроки 125, 126. «Обобщающее повторение
изученного по теме «Местоимение» ………………………………………………………...182
Уроки 127, 128. «Обобщающее повторение изученного по теме
«Местоимение» (продолжение) ……………………………………………………………..184
Урок 129. «Контрольная работа по теме «Местоимение» ……………………………………………...188
Урок 130. «Урок работы над ошибками контрольной работы» ………………………………………..190
Урок 131.
«Глагол. Повторение изученного в V классе» ………………………………………………190
^
IV ЧЕТВЕРТЬ
Урок 132. «Глагол. Повторение изученного в V классе» ………………………………………………191
Урок 133. «Глагол. Повторение изученного в V классе» ………………………………………………192
Урок 134. «Рассказ по сюжетным картинкам» ………………………………………………………….193
Урок 135. «Разноспрягаемые глаголы» ………………………………………………………………….194
Урок 136. «Разноспрягаемые глаголы» ………………………………………………………………….195
Урок 137. «Глаголы переходные и непереходные» ……………………………………………………..196
Урок 138. «Глаголы переходные и непереходные» …………………………………………………….197
Урок 139. «Наклонение глагола. Изъявительное наклонение» ………………………………………...198
Урок 140. «Подготовка к изложению рассказа от лица его участника» ………………………………199
Урок 141. «Изложение рассказа от лица участника» …………………………………………………...201
Урок 142. «Условное наклонение глагола» ……………………………………………………………..201
Урок 143. «Условное наклонение» ………………………………………………………………………203
Урок 144. «Повелительное наклонение» ………………………………………………………………...204
Урок 145.
Урок 146. «Повелительное наклонение» ………………………………………………………………...205
Урок 147. «Употребление наклонений» …………………………………………………………………207
Урок 148. «Наклонение глагола. Обобщение изученного» ……………………………………………208
Урок 149.
Урок 150. «Безличные глаголы» …………………………………………………………………………210
Урок 151 . «Морфологический разбор глагола» ………………………………………………………..211
Урок 152. «Подготовка к сочинению: рассказ на основе услышанного» …………………………....212
Урок 153. «Рассказ на основе услышанного» ………………………………………………………….212
Урок 154. «Правописание гласных в суффиксах глаголов» ………………………………………….213
Урок 155. «Правописание гласных в суффиксах глаголов» ……………………………………………214
Урок 156. «Глагол. Повторение»……………………………………………………………………….. 215
Урок 157 . «Глагол. Повторение» ………………………………………………………………………..217
Урок 158. «Глагол. Повторение» ………………………………………………………………………..218
Урок 159. «Итоговый контрольный диктант» …………………………………………………………..219
Урок 160.
«Анализ контрольного диктанта» …………………………………………………………...220
Повторение и систематизация пройденного в VI классе
Уроки 161-166. «Обобщающее повторение изученного» …………………………………………….220
Уроки 167, 168. «Написание сочинения на одну из данных тем» …………………………………….231
Урок 169. «Итоговый контрольный диктант» …………………………………………………………..232
Урок 170. «Урок анализа контрольного диктанта» …………………………………………………….233
^
Программа 1 по русскому языку
6 класс
170 ч
Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский.
Русский язык - один из развитых языков мира
(1 ч)
^
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V КЛАССЕ
(8 ч + 2 ч)
Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.
ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
(10 ч +3 ч )
I. Повторение пройденного по лексике в V классе.
Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.
Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.
Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.
III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.
^
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
(24 ч + 4 ч)
I. Повторение пройденного по морфемике в V классе. Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.
Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор- - -гар-, -кос- -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е .
II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.
III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.
^
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Имя существительное
(18 ч + 3 ч)
I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе.
Склонение существительных на -мя . Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.
Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик , буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек ), -онк , -онок . Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик ).
II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя , правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).
Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
III. Различные сферы употребления устной публичной речи.
^
Имя прилагательное
(18 ч +3 ч)
I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.
Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ая- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к - и -ск -. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).
Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.
III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.
Публичное выступление о произведении народного промысла.
^
Имя числительное
(12 ч + 2 ч)
I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.
Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять ).
III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.
Местоимение
(19 ч + 3 ч)
I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.
Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.
III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.
Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
Глагол
(24 ч + 6 ч)
I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.
Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.
Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).
II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.
^
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VI КЛАССЕ
(8 ч + 2 ч)
Сочинение на выбранную тему.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС VI КЛАССА
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
Производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
С помощью толкового словаря выяснить нормы употребления слова;
Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
ОДИН ИЗ РАЗВИТЫХ ЯЗЫКОВ МИРА
(1 ч)
УРОК 1
