Главная → Лечение → Виртуальная книжная выставка «Путешествие в волшебный мир. Ура! Неделя детской книги "Книжная галактика" Архипелаг маленьких книголюбов

Виртуальная книжная выставка «Путешествие в волшебный мир. Ура! Неделя детской книги "Книжная галактика" Архипелаг маленьких книголюбов

Эту форму активно используют и в интернет-играх, и в уличных играх. У нас в городе квесты активно проводит департамент молодежи и спорта.

Мы же стали применять это понятие к своим мероприятиям лишь с этого года, когда поняли, что схема построения библиотечных игр, так полюбившихся нам и нашим читателям, вполне отвечает названию «квест». Но по сути у нас всё началось раньше, в 2009 году.

Основные правила/условия квеста:

Есть определенный сюжет игры

Есть задания/препятствия

Есть какая-то цель, к которой можно прийти, преодолев препятствия.

Обычно квесты – это командные игры-соревнования. И обычно в традиционном квесте перемежаются активные(спортивные) задания и интеллектуальные.

Конечно, мы несколько варьируем, изменяем правила под себя. Акцент на интеллектуальные задания, поиск – по книгам. Впрочем, активные моменты тоже вставляем, особенно для малышей. Но это чаще выражается в импровизированной театрализации, танцевальных па и т.п.

Работа организуется так:

Сначала идет обсуждение идей в отделах, представители от каждого отдела (завы) собираются в инициативную группу, приносят разные предложения, обсуждают их и выносят общее решение.

Потом в каждом отделе на местах идет разработка-додумывание заданий, оформления и про. в соответствии с общей темой. Занят каждый пятачок библиотеки, холлы/ч.з/абонементы.....

В этот раз приглашали соц.партнеров (представителей учреждений культуры). Это удобный и интересных ход.

В основе всех наших квестов лежат интерактивные выставки-инсталляции, с которыми мы работаем. В начале игры всем участникам раздаются путевые листки (или «дорожные грамоты», или «карта сокровищ», или «зачетка по околовсяческим наукам»… в зависимости от темы игры). В конце путешествия всегда ждет какой-то сюрприз-награда (фотостудия, где можно сфоткаться в костюмах, поход в библиотечный подвал, грамоты, возможность взять домой книжку из ч/з…).

Да, и еще у нас игры не командные. Дело в том, что все наши библиоквесты проходят на неорганизованных читателях. Но в принципе, если договориться с классами, можно провести и командную игру (вот, кстати, на 1 сентября уже есть заявка повторить пиратские библиосумерки на параллель 5-х классов).

Библиотечный квест, как мне кажется, может иметь несколько вариантов связки сюжета всей игры:

Конкретный герой книги,

Конкретная книга,

Сквозная тема, по которой подбираются задания.

У нас прошло уже несколько библиоквестов:

- «Наш Пушкин» (2009)

- «По планетам с Маленьким принцем» (2010)

- «Вселенная школьных наук» (2011»)

- «Пиратские библиосумерки» (2012)

Несколько слов об одной из игр.

В рамках празднования 200-летнего юбилея А.С.Пушкина, имя которого носит наша библиотека, мы решили в один из дней НДК устроить тематическую игру-путешествие. В каждом отделе были разработаны и оформлены игровые выставки-инсталляции. Дети, знакомясь с ними, открывали для себя творчество Пушкина и пушкинскую эпоху с разных углов зрения:

Через музыку

Через театрализацию и творческие мастерские

Через ролевые игры и проведение аналогий с жизнью и мировой литературой.

Все задания старались сделать нестандартными, чтобы задевало за живое детей и подростков, вызывало их интерес. Так называемое «проникновение в эпоху», попытка найти точки соприкосновения 19 и 21 веков. Сейчас уже многие проводят подобные встречи, а тогда мы попробовали это впервые, у себя, по крайней мере.

Игра начиналась в холле, где всем присутствующим объяснялись условия игры-путешествия, выдавались «подорожные грамоты путешественника». В этой «грамоте» ставились баллы за выполненные задания. Кроме того, здесь же мы предлагали детям высказать свое мнение об игре (рефлексия, которую мы потом проанализировали и с большой радостью обнаружили огромное количество восторженных откликов и ТРЕБОВАНИЙ делать такие игры как можно чаще).

У каждой выставки сначала давалась интересная информация о пушкинской эпохе: -основные занятия барышень 19 века,

Кто и почему стрелялся на дуэли,

По каким правилам писали письма в 19 веке,

О чем разговаривали в девичьих комнатах пушкинских времен,

Кто в позапрошлом веке мог организовать у себя дома салон ….

Потом шли практические игровые задания (2-3 варианта для каждой площадки, с учетом разных возрастов и разной усидчивости читателей). Ребятам предлагалось отгадать, например:

Что обозначает то или иное движение веером в руках дамы,

Вспомнить героев Пушкина, которые в кого-то переодевались,

Вызвать соперника на дуэль, составив письмо в стиле пушкинского времени,

Переписать пером в «Альбом девушки 19 века» какое-нибудь пушкинское стихотворение, -примерить сарафан барышни-крестьянки или костюм пушкинского героя и т д. и т.п.

Примерная занятость на каждой площадке (информация+задание) – 15–20 минут. Впрочем, если кто-то хотел остаться и сделать несколько заданий, мы не прогоняли J

Тем, кто выполнил задание, Смотритель площадки ставил свою печать в «дорожной грамоте» и отправлял дальше.

Был предусмотрен сюрприз-презент для тех, кто прошел все станции – они могли сфотографироваться на память в костюме барышни или кавалера 19 века. Дети остались очень довольны таким подарком и потом в течение месяца бегали в библиотеку, чтобы скинуть себе фотки на флешки/диски.

Примеры библиоквестов (материал взят из блога Библиопазлы):

БИБЛИО КВЕСТЫ.

Эту форму активно используют и в интернет-играх, и в уличных играх.

Основные правила/условия квеста:
- есть определенный сюжет игры
- есть задания/препятствия
- есть какая-то цель, к которой можно прийти, преодолев препятствия.

Обычно квесты – это командные игры-соревнования. И обычно в традиционном квесте перемежаются активные (спортивные) задания и интеллектуальные.

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КНИЖНОМУ ОКЕАНУ методические рекомендации по организации квест-игры в библиотеке им. М. М. Пришвина» отдел ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КНИЖНОМУ...»

БУКОО «Библиотека Научно-методический

им. М. М. Пришвина» отдел

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КНИЖНОМУ

ОКЕАНУ

организации квест-игры в библиотеке

БУКОО «Библиотека Научно-методический

им. М. М. Пришвина» отдел

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КНИЖНОМУ

ОКЕАНУ

методические рекомендации по организации квест-игры в библиотеке Путешествие по Книжному океану: методические рекомендации для муниципальных детских библиотек по проведению квест-игры / БУКОО «Библиотека им. М. М. Пришвина» ;

[сост. А. Г. Ноготкова]. – Орёл, 2013. – 36 с.

Издание «Путешествие по Книжному океану» содержит методические рекомендации для работников муниципальных детских библиотек по организации квест-игры в библиотеке для пользователей старшего школьного возраста. В Приложении представлены словарик терминов; тексты плакатов для флэшмоба, речёвки, слоганы; список мультипликационных фильмов на морскую тему; перечень книжных выставок, маршрутные карты и т.д.

Ответственный за выпуск: И. А. Никашкина, директор БУКОО «Библиотека им. М. М. Пришвина»

Автор-составитель, компьютерная вёрстка: А. Г. Ноготкова, ведущий методист Редактор: Т. Н. Чупахина, заведующая научно-методическим отделом Оглавление Методические рекомендации по организации квест-игры в библиотеке

Приложение 1 Словарик терминов, используемых в деятельности библиотеки

Приложение 2 Флэшмоб. Тексты плакатов для флэшмобов. Речёвки, слоганы

3.1 Маршрутная карта

3.2 Стрелки с указанием маршрута

3.3 Рыбки из подручных материалов

3.4 Мультография:

3.5 Темы книжных выставок:

3.6 Карточки к финальному заданию

3.7 Подсказки к книге В. Порудоминского «Первая Третьяковка»

3.8 План кабинета

3.9 Русская семафорная азбука

3.10 Подсказка к финальному заданию

Список литературы…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………38 Методические рекомендации по организации квест-игры в библиотеке Как привлечь детей и молодёжь нового поколения к чтению? Какими способами и средствами добиться того, чтобы поход в библиотеку стал приятным и привычным делом?

Деятельность библиотек должна быть направлена на изучение интересов пользователей и соответствовать креативности пользовательского мышления.

В библиотеке, наряду с традиционными формами просветительской деятельности, используются новые интерактивные формы работы с пользователями. В результате такой деятельности пользователь активнее взаимодействует с библиотекой.

Библиотека ставит следующие задачи при использовании интерактивных форм деятельности:

Содействие повышению общего образовательного и культурного уровня пользователей;

Развитие информационной культуры;

Привлечение внимания читателей к библиотеке;

Повышение интереса к чтению у детей и подростков.

Дефицит информационной культуры – одна из самых актуальных проблем. Сегодня важным навыком становится умение ориентироваться в огромном количестве информационных ресурсов. Требуются специальные знания о поиске необходимой информации. Тем самым необходимым является формирование у пользователей навыков работы с информационными ресурсами.

Одним из активных способов формирования у пользователей навыков работы с информационными ресурсами является проведение командной игры-квеста (другие названия - «бродилка», «библиопробег»).

Квесты бывают разных видов и типов: веб-квесты, медиа-квесты, авто-квесты и теперь, благодаря молодежным организациям, школам и библиотекам – интеллектуальные квесты. В период подготовки и организации игры желательно заранее ознакомиться с терминологией, применяемой в квест-игре. (Приложение 1)

Квест-игра будет интересна следующим пользователям библиотек:

Тем, кто любит активный отдых;

Тем, кто жаждет новых острых ощущений;

Тем, кто умеет доверять своей команде и работать в команде;

Тем, кто способен проявить свои таланты;

Тем, кто хочет проверить, на что он способен.

Квесты могут быть посвящены самым разным темам. В последнее время большинство библиотек стали проводить экскурсии по библиотеке в форме квесториентирования («Библионочь», «Библиосумерки»).

В рамках игры участники решают логические задачи, выполняют поиск необходимой информации, учатся работать с информационными ресурсами, находить полезную информацию и применять её. Квест-игра учит пользоваться библиотекой, знакомит с расположением отделов, размещением в ней справочно-библиографического аппарата.

Квест способствует развитию личностных качеств пользователей, таких как внимание, память, скорость и логика мышления. Игра способствует развитию у детей и подростков навыков командной работы.

Основные правила/условия квеста:

Наличие определенного сюжета игры

Наличие задания/препятствия

Наличие цели, к которой можно прийти, преодолев препятствия.

Организация и подготовка квест-игры:

1. Создание инициативной группы, обсуждение идей, разработка и внесение предложений по организации и проведению игры;

2. В тех отделах библиотеки, которые примут участие в игре, в соответствии с темой разрабатываются задания, конкурсы, игры;

3. План проведения задания в конкретном отделе сдаётся в научно-методический отдел, где составляется общая карта игры, проводится окончательная редакция, разрабатываются рекламные листовки, тексты кричалок и лозунгов.

4.Рекламная акция библиотеки: плакаты и объявления, публикации в СМИ, индивидуальное и групповое оповещение. Желательно за несколько дней перед началом игры провести либмоб, за несколько минут до игры – флэшмоб (Приложение 2)

5. Назначение ответственных за проведение игры, а также внутреннее оформление помещения библиотеки в соответствии с выбранной темой.

6. Проведение игры. (Приложение 3) Примерное тематическое оформление библиотеки при подготовке к квест-игре «Путешествие по Книжному океану», реквизиты и необходимые материалы Вся библиотека в этот день представляет собой морской корабль, где каждый отдел представляет собой остров или архипелаг. У главного входа собираются ведущие и набирают группу по 10 человек, если участников небольшое количество, можно привлечь всех присутствующих. Группа участников игры, сопровождаемая капитаном, следует по определённому маршруту. Команде выдаются маршрутные карты с указанием этапов, где предстоят испытания. Чтобы разыскать определённый остров, следует использовать указатели, развешанные на стеллажах, стенах (например, стрелка с названием отдела).

Указатели-стрелки могут находиться в разных местах: на книжной выставке, на самой верхней полке стеллажа, на столе и т.д.

Выполнив задания в каждом отделе, участники получают одно слово из фразы. В завершение участники должны собрать из полученных слов фразу, пользуясь определённой подсказкой. В конце игры участники получают «клад» - сундук сокровищ.

Реквизит:

1.Маршрутная карта с обозначением этапов. Если в игре участвуют две команды, то необходимы две карты (Приложение 3.1) ;

2.Записки с заданиями и алгоритмом их выполнения к каждому этапу.

3.Бутылка из стекла с запиской:

4.Стрелки с указанием маршрута и этапов (Приложение 3.2);

5.Сундук (или рундук) с сокровищами, роль сокровищ могут выполнять книги или сладкие призы;

6.Рыбки из воздушных шариков; стилизация «острова» - цветы, «океана» - ракушки, галька, «водоросли»; рисунки на морскую тему; книжные выставки морской тематики, рыболовная сеть – всё то, что придаст библиотеке вид моря; (Приложение 3.3)

7.Соответствующая форма участников: матроски, джинсы, банданы, чёрная повязка на глаза. Ведущим с «островов» достаточно быть одетыми в яркие сарафаны и украшения.

Капитан – в стилизованном морском кителе и фуражке.

8.В читальном зале можно устроить просмотр мультфильмов на морскую тему. В ходе игры можно использовать музыку и песни из мультфильмов (Приложение 3.4)

9.Книжные выставки (Приложение 3.5), фотосессия у выставки (например, в пиратской шляпе или с изображением пирата).

10.Карточки разного цвета (в последовательности расположения цветов в радуге) со словами, из которых следует составить предложение. (Приложение 3.6) Приложение 1 Словарик терминов, используемых в деятельности библиотеки Агенты - люди, раздающие листовки с инструкциями для участников акции.

Активисты - флэшмобберы, которые устраивают флешмобы и активно участвуют в их проведении. (син. Инициативная группа) Акция или просто Моб - действие, выступление, конкретное конечное воплощение сценария.

Антимобберы (антифлэшмобберы) - группа граждан, негативно настроенных по отношению к флешмобу, они стараются помешать акции, испортить эффект неожиданности от неё.

Афтерпати (англ. after party) - встреча мобберов после акции. На ней знакомятся, обмениваются дисками с предыдущих мобов, смотрят, если есть уже видео с только что проведённого моба, обсуждают и придумывают сценарии.

(англ. bookcrossing, иногда «книговорот») - хобби и общественное движение, действующее по принципу социальных сетей и близкое к флэшмобу.

Буккроссинг - это процесс освобождения книг. Человек, прочитав книгу, оставляет («освобождает») её в общественном месте (парк, кафе, поезд, станция метро), для того, чтобы другой, случайный человек, мог эту книгу найти и прочитать; тот, в свою очередь, должен повторить процесс. Слежение за «путешествием» книги осуществляется через специальные сайты в интернете.

GFM (англ. "Global Flash Mob") - всемирный флэшмоб, в ней участвует максимальное количество стран и городов.

Зиберы (Зриберы) - (питерск.) Люди, знающие о флэшмобе и приходящие на него не для участия, а для того, чтобы посмотреть. (син. Пингвины) Играть (мобить, мобиться) - исполнять сценарий.

Камертон - часы, находящиеся в общественных или иных местах, по которым мобберы заранее синхронизируют собственные часы для точного прибытия на акцию. Как правило, такие часы есть на сайте, через который организовывался флэшмоб.

Квест (Quest - от англ. поиск приключений) - интеллектуально-экстремальная, поисковая, командная игра, которая учит ориентироваться на местности. Суть игры заключается в последовательном выполнении различных заданий. Цель – найти ответ, позволяющий перейти к следующему заданию. Победителем становится тот, кто первым выполнит все задания.

Классика - акция, построенная на первичных основах идеологии движения:

мгновенная толпа, абсурдность действий и т. п.

Кодовые фразы - фразы, используемые во время проведения некоторых акций для осуществления сценарного замысла этих акций. В зависимости от сценария, кодовые фразы могут использоваться для ответов на вопросы прохожих, для контактов между мобберами и маяком и т.д.

Либмоб – в основе акции – блиц-опрос жителей населённого пункта про дорогу в библиотеку. Те жители, кто дорогу знает – получают смайлик, кто не знает - календарик с адресом библиотеки и контактной информацией.

Маяк (Кепка) - специальный человек, находящийся на месте проведения некоторых акций, для того чтобы подать мобберам условный сигнал о её начале. Характер сигнала заранее оговаривается при планировании акции.

Медиа-группа (Съёмщики) - официальные представители флэшмоб-ресурсов, занимающиеся съёмкой акций.

Место Х, Площадка, иногда Мобплейс - место прохождения флэшмоба.

Моб-арт - иной вид флэшмоба, его аналог, нацеленный на зрелищность, эстетику, предполагает под собой репетиции. У моб-арта есть команда, состоящая из режиссеров, сценаристов, людей, помогающих с организацией игры.

Моббер (флэшмоббер, ФМщик) - человек, который участвует в акциях.

Моблик - моббер-новичок.

Мобплейс - место прохождения флэшмоба.

Мобстер - опытный моббер.

Мобить - участвовать в флэшмобах (разг., син. «мобиться»).

Обсервер (Папараций) - моббер, не принимающий участия в акции, но занимающийся неофициальной (то есть без согласования с автором акции) фото или видеосъемкой (не путать с Медиа-группой!).

Общественный книжный шкаф - приспособление для хранения подержанных книг в общественных местах с целью предоставления возможности всем желающим взять одну или несколько этих книг в безвозмездное пользование или обменять на любые другие книги по собственному усмотрению. В отличие от буккроссинга не практикует слежение в Интернете за дальнейшим перемещением книги.

Парускерство - явление, которое заключается в нарушении правил: разговоры, смех и всё, что не было запланировано.

Парускеры - мобберы, игнорирующие правила.

(англ. performance - исполнение, представление, выступление) - форма современного искусства, в которой произведение составляют действия художника или группы в определённом месте и в определённое время. К перформансу можно отнести любую ситуацию, включающую четыре базовых элемента: время, место, тело художника и отношение художника и зрителя.

Пингвин, реже Зриббер - человек, который узнал о проведении акции и, вместо того чтобы участвовать в ней, стоит неподалёку и наблюдает происходящее.

(англ. smart mob - умная толпа) - форма самоструктурирующейся социальной организации посредством эффективного использования высоких технологий.

Смартмобы организуются посредством сети Интернет и беспроводных устройств - мобильных телефонов и PDA.

Сталкер – человек, обладающий знанием малоизвестных или запретных территорий.

Струксы - мобберы-туристы, совершающие паломничества в иногородние мобсообщества.

Фаршинг или фарш - это неформальное направление интеллектуального и психологического экстрима. Целью фаршинга является публичное действо, участники которого должны на время забыть о своих комплексах и тех социальных, моральных и этических рамках, которыми они привыкли сковывать себя в повседневной жизни.

Фаршер - участник фаршинг-акции.

или флэшмоб (от англ. flash mob - flash - вспышка; миг, мгновение; mob - толпа; переводится как «мгновенная толпа») - это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей появляется в общественном месте, выполняет заранее оговоренные действия (сценарий) и затем расходится. Флэшмоб является разновидностью смартмоба. Сбор участников флэшмоба осуществляется посредством связи (в основном через Интернет).

Фомичи (Кузьмичи) - прохожие, случайные свидетели акции.

Эмачи (от слова эмо) - широко применяется в разных значениях. Изначально так называли людей пришедших в флешмоб из всевозможных молодёжных субкультур или из социальных интернет-групп и понятия не имеющие о правилах.

Приложение 2 Флэшмоб. Тексты плакатов для флэшмобов. Речёвки, слоганы Цель библиотечного флэшмоба - популяризация чтения и книги.

Тексты плакатов для флэшмобов:

1.«Я люблю библиотеку!»

2.«Кто много читает, тот много знает»

3.«С книгой жить – век не тужить»

4.«Книга – твой друг, без неё как без рук»

5. «Заходите, очень просим!

В наш просторный книжный дом.

Заходите, очень просим, Мы всегда, всегда вас ждём!»

6. «Книга – бриллиант в короне знаний, библиотека – дом успешных начинаний!»

7. «Брось мышку! Возьми книжку!»

8. «Будь на волне – читай!»

9. «Человек успешный – человек читающий!»

10. «Хочешь быть лидером – читай!»

11. «Чтение – праздник души. Устрой себе праздник – читай!»

13. «Книга – учитель, Книга – наставница, Книга – близкий товарищ и друг.

Ум, как ручей высыхает и старится, Если ты выпустишь книгу из рук!»

14. «Чтение – залог твоей успешности!»

15. «Каждой книге – её читателя»

16. «XXI век – век грамотного поколения!»

17. «Чтение – праздник души. Устрой себе праздник – читай!»

18. «Читающая молодежь - надежда нации»

Читайте свободно!

Читайте повсюду!»

2. «Это запомнить просто: книги – витамины роста!»

3. «Девчонки и мальчишки – в очередь за книжкой!»

4. «Одолела вдруг тоска, Ты не знаешь путь к успеху.

Рады встретить здесь тебя.

Посети библиотеку!»

5. «Всех, у кого душа не камень, Всех, кто идёт в ногу с веком, Зовёт на чтение, на мероприятие Пришвинская библиотека!»

6. «Да здравствует чтение!

Да здравствует чтение!

Что может быть лучше, Чем с книгой общение!»

7. «Новое поколение выбирает чтение!»

8. «Библиотека – это круто!

Библиотека – это класс!

Библиотека им.М.М.Пришвина Работает для вас!»

9. «Хочешь всё знать? Нечего спать!

Друга бери – в библиотеку иди!»

10.»Библиотека место, где чтение уместно!

11. «Раз, два, три, четыре, пять!

Кто шагает дружно в ряд?

Лучших читателей отряд!»

12. «Человек богат знаниями! Мудрость и знания в книге! Будь богатым!!!»

13.«К книге и чтению – через досуг и общение!»

14. «Как ни крути, в образование без книг – нет пути!»

15. «Чтобы шагалось в ногу с веком, приходи в библиотеку!»

16. «Приглашаем в Книжкин дом, вам уютно будет в нем!»

Приложение 3 Квест-игра «Путешествие по Книжному океану»

Ведущий: Приветствую вас, друзья, на нашем библиокорабле! Сегодня у нас состоится необычное путешествие – мы отправимся в морской круиз по Книжному океану с посещением островов, полуостровов и архипелагов. Конечная наша остановка – Остров Сокровищ, на котором, как говорят, ещё в стародавние времена пираты зарыли клад. Путь нам предстоит сложный и полный опасностей, так как в океане, даже Книжном, и в настоящее время полным-полно пиратов. Будьте внимательны и бдительны! Пираты очень злые и хитрые, они сделают всё возможное, чтобы вы не добрались до их клада. На каждой остановке вам предстоят серьёзные испытания, в конце которых вы получите заветное слово из высказывания известного учёного. Пройдя все испытания, на Острове Сокровищ вы должны будете собрать из всех слов предложение. Для лучшего ориентирования в морском пространстве мы раздадим вам маршрутные карты. (Приложение 3.1) На картах указаны этапы следования. Путь следования вам укажут стрелки с надписями, которые вы обнаружите на стенах нашего корабля (можно показать ближайшую стрелку с указанием этапа следования). Итак, в путь!

Ведущий: Постойте! Куда это вы собрались без капитана? А вот и он!

– – –

Носит офицер-моряк Строгий форменный пиджак, Ну, подумай-ка немножко, Как зовётся та одёжка? (китель) Куртки моряков из ваты Называются... (бушлаты) Капитан: Ну что, пожалуй, совсем неплохо. Ну, а остальному в пути научитесь!

Ведущий:

Закройте вашу книжку, Допейте вашу чашку, Дожуйте ваш дежурный бутерброд.

Ведь мы сейчас все вместе Захлопаем в ладоши, И поплывёт наш белый пароход.

Возьмём с собой смекалку,

И дружбу взять нам надо:

Они по морю знаний поведут.

Счастливые находки, Таинственные клады Неужели так и пропадут?

Ах, неужели, неужели, Неужели не хочется вам, Налетая на скалы и мели, Тем не менее, плыть по волнам?

В бурном море людей и событий, Не щадя живота своего, Совершите вы массу открытий, Иногда не желая того.

Капитан: (смотрит в подзорную трубу) В путь! Курс на остров Всезнаек (Отдел обслуживания учащихся 5-9-х классов) Ага, вот и наш остров! Свистать всех на берег!

Этап № 1 Остров Всезнаек (отдел обслуживания учащихся 5-9-х классов) Ведущий: Приветствуем вас на острове Всезнаек! На нашем острове живут самые умные дети! Да и как быть глупым, когда вокруг столько замечательных и разнообразных книг! Мы и вас примем в свою семью, если вы справитесь с заданиями.

Участникам передаётся записка с заданиями:

Задание 1: Среди буквенной путаницы найди фамилии 10 писателей-орловцев.

ТЬБЮ.ЙАМИРГУЛОВА.ЙЦУКЕНГШЩ

В чёрном цвете это выглядит так:

ЙЦУКЕНГШЩЗБУНИНХЪФФЫВАПРОЛАНДРЕЕВДЖЭЯЧСМИТЬТУРГЕНЕВ

БЮЙЦУКЕНГЛЕСКОВШЩЗХЪФЫВАППРИШВИНРОЛДЖЭЯЧСМКАТАНОВИТЬБ

ЮЙЦУКБЛЫНСКИЙЕНГШЩЗХЪФЫДРОННИКОВВАПРОЛДЖЭЯЕРЁМИНЧСМИ

ТЬБЮ.ЙАМИРГУЛОВА.ЙЦУКЕНГШЩ

– – –

Ведущий: С заданиями вы справились на «отлично»! Вручаем вам первую часть из цитаты - по волнам времени.

Капитан: Вперёд, нас ждёт очередное приключение! (смотрит в подзорную трубу) Вижу впереди остров Воспоминаний (краеведческий отдел) Этап № 2 Остров Воспоминаний (Краеведческий отдел) Ведущий: На этом острове, ребята, живут люди – авторы книг, которые для нас невидимы. Они очень умные, мудрые… Говорить вслух и громко они не могут, но передают свои слова путём мысли. Напрягитесь и прислушайтесь к себе. Вы слышите их мысленные послания? Они рассказывают нам о далёком прошлом нашего края, его истории… Сейчас они попросили меня, чтобы я передала вам очередное задание.

Задание 1: Перед вами стихотворение Д. Блынского. По предложенной подсказке найдите нужные буквы, из которых составьте название одного из красивейших старинных городов Орловский области. Особенностью этого города является большое количество церквей и храмов (предлоги считаются как слово)

Воспользуйтесь шифровкой:

22 строка, 5 слово, 1-ая буква 1 строка, 1 слово, 2-ая буква 7 строка, 1 слово, 5-ая буква;

15 строка, 2 слово, 4-ая буква;

22 строка, 1 слово, 1-ая буква;

26 строка, 2 слово, 3-ая буква.

– – –

Эй, рысаки мои!

В них столько удали, Что славы хватит им на долгий век.

Тропинками извилистыми, узкими, Пойдем туда, где земляки мои, Где по соседству С соловьями курскими Поют не хуже Наши соловьи.

Д. Блынский Ответ: город Болхов.

Ведущая: Вы хорошо справились с первым заданием, вторая часть вопроса следующая:

надо отгадать год основания города Орла, а для этого воспользоваться следующими подсказками. Придётся позвать на помощь математику и вспомнить числительные, которые содержатся в текстах книг, имеются в пословицах и поговорках. Определив и выделив эти числительные, вы сможете назвать год основания города.

Задание 2:

1. Стоит она среди листа Одна, когда тетрадь пуста.

Задрав свой нос до потолка, Она бранит ученика.

И словно цапля средь болот Его за лень его клюет.

Хоть у нее одна нога Она стройна, горда, строга.

Ни журавль то, ни синица.

А всего лишь...

(единица)

2.Дополни пословицу; «Знаю, как свои (пять) пальцев» - 5

3. Отгадайте-ка, ребятки, Что за цифра акробатка?

Если за голову встанет, Ровно на три больше станет. - 6

4.Вспомни слова из песни «Весёлая компания» на слова Сергея Михалкова:

Красота, красота, Мы везём с собой кота, Чижика, собаку, Петьку-забияку, Обезьяну, попугая.

Вот компания какая!

Из скольких членов состояла компания? – 6 Ответ: 1566 год Ведущая: За правильно выполненные задания вручаю вам слово из цитаты - свой драгоценный.

Капитан: Нам пора в путь. Следующая остановка – Архипелаг Маленьких книголюбов.

Этап № 3 Архипелаг Маленьких книголюбов (Отдел обслуживания учащихся 1-4 классов) Ведущий: Вы совершили остановку на следующем острове – Острове Маленьких Книголюбов. Смотрите, морская волна принесла нам бутылку с посланием! Наверное, кто-то попал в беду?! Сейчас мы это узнаем (достаёт записку).

«Приветствую тебя, случайный читатель! Пожалуйста, помоги мне выбраться с Необитаемого острова. Чтобы вернуться домой, я должен разгадать эти загадки, а затем из первых букв отгаданных слов сложить новое слово. Надеюсь, что ты справишься с этим заданием! Робинзон Крузо»

Задание: отгадать загадки и из первых букв отгаданных слов составить новое слово.

Это самый крупный зверь, Словно лайнер многотонный.

А питается - поверь! Только мелочью - планктоном.

Проплывает тут и там По арктическим морям.

(КИТ) Он морских просторов царь, Океанов государь, Кладов он на дне хранитель И русалок повелитель.

(НЕПТУН) Окно на корабле. (ИЛЛЮМИНАТОР)

– – –

Ведущий: А вот ещё одно задание из бутылки:

Задание 2. Выберите из предложенных вариантов одно верное:

1.Что такое трап?

а) сверхточный прибор в) судовая кухня

б) лестница на корабле г) нижняя палуба

2.Как называется внутреннее жилое помещение на корабле для отдыха команды?

а) камбуз в) кубрик

б) палуба г) трюм

3.Каким словом обозначается команда «Дать задний ход шлюпке?

а) запеленговать в) отдать рифы

б) затабанить г) отдать паруса

4.Что из перечисленного не является видом паруса?

а) брамсель в) тендер

б) стаксель г) топсель

5.Каким словом обозначается сближение судов вплотную для рукопашного боя?

а) абордаж в) оверштаг

б) крейсерство г) сход

6.Специалист по кораблевождению – это…

а) лоцман в) шкипер

б) штурман г) юнга

7.Как моряки называют путь, свободный от навигационной опасности?

а) ватерлиния в) рейд

б) переборка г) фарватер

8.Трёхмачтовый военный корабль с одной закрытой батареей – это

а) корвет в) фрегат

б) тендер г) шхуна

9.Как называется прибор для определения скорости судна и пройденного расстояния?

а) лаг в) лот

б) леер г) лоция

10.Как называется место для сбора команды судна на верхней палубе?

а) камбуз в) трюм

б) кубрик г) шканцы Ведущий: Ну что ж, вы правильно ответили на все вопросы. Вручаем вам очередную фразу из предложения - и бережно несущие Капитан: Мои юные друзья! Не забывайте, что нас ждут на борту корабля, нам пора продолжить свой путь. Держим курс на остров Гармонии.

Этап № 4 Остров Гармонии («Эстетический сектор») Капитан: А это, мои юные помощники, - удивительный остров. Здесь живут искусство, талант, дарование, увлечение, хобби…Посмотрим, какие чудеса и неожиданности приготовил для нас этот остров. (показывает на оформленные книжные выставки и выставки-инсталляции) Ведущий: Дорогие гости! Мне поручено передать вам вот эту записку.

Передаёт записку с заданиями участникам игры Задание 1.

Предлагаем вам ответить на поставленные вопросы. Правильно дать ответ вам помогут подсказки, расположенные на книгах. (Приложение 3.7)

1.На этой картине изображена тёплая украинская ночь: серебрятся зеленоватые воды Днепра, блестят огоньки в окнах низких, крытых соломой хат, сверкают края разорванных облаков. Про эту картину одни говорили, что она написана на стекле, другие, - что сзади поставлена яркая лампа, поэтому кажется, что она светится. Как называется эта картина и кто её автор? (Ответ: Архип Иванович Куинджи, «Лунная ночь на Днепре».

2.Этот художник-маринист говорил: «Каждая победа наших войск на суше или на море радует меня и даёт мысль как художнику изобразить её на полотне». Художник дружил с военными моряками. Он хорошо знал устройство боевых кораблей, их оснастку, вооружение.

Этого художника называли «певцом моря». Кто это? (Ответ: Иван Константинович Айвазовский)

3.Когда этот художник писал картину «Над вечным покоем», он просил играть ему на фортепьяно Героическую симфонию великого композитора Бетховена. Тёмная глубь озера.

Радостный весенний разлив. Бодрая и крепкая волжская волна. Сколько раз писал художник воду – и всегда по-разному. Назовите этого художника. (Ответ: Исаак Ильич Левитан)

4.Одиннадцать человек, запряжённые в лямки, шагают по раскалённому песку. «Эти одиннадцать человек, шагающих в ногу, натянувши лямки и натужившись грудью…- писал о них Стасов, - могучие, бодрые, несокрушимые люди, которые создали богатырскую песню «Дубинушку». Назовите художника и название картины. (Ответ: Илья Ефимович Репин, «Бурлаки на Волге»)

5.В лесной глуши спряталось студёное озеро. Стеной стоят вокруг тёмные ели, тонкие осины роняют в воду жёлтые листья. На камне над тёмной водой горюет сирота Алёнушка.

Не с кем Алёнушке слова сказать, некому горе выплакать. Один глубокий омут слышит её горькие жалобы. Да лес вокруг грустит вместе с ней – деревья сохнут, трава блекнет, цветы вянут. О картине какого художника идёт речь? (Ответ: Виктор Михайлович Васнецов, «Алёнушка») Ведущий: Вы заметили, что многие из художников любят рисовать воду: озёра, ручьи, реки, моря и океаны? На их картинах изображены морские судна разных форм и размеров. А вы можете отличить, из какой страны прибыл корабль? Оказывается, ничего сложного в этом нет.

Задание 2: Отгадайте загадку.

Чьи на море корабли?

Из какой они страны?

Чтобы это знать могли Капитаны, боцманы, Эти разные квадраты Прицепляют на канаты И на мачтах поднимают.

Семь ветров их раздувают.

(ФЛАГИ) Задание 3: Нарисуйте морской флаг Ведущий: Вы хорошо справились с заданиями, и получаете очередное слово из предложения – странствующие.

Капитан: Впереди нас ожидает высадка на Остров Спасения. Вперёд, друзья мои!

Этап № 5 Остров Спасения (911) (Научно-методический отдел) Ведущий: Приветствуем вас на Острове Спасения!

Капитан: Гм! А почему название у вашего острова такое необычное?

Ведущий: Наш остров имеет и второе название – 911! На нашем острове получают помощь все желающие, ведь на наших стеллажах и во множестве папок содержится методический материал. Вот и едут к нам со всех сёл и районов за помощью и с вопросами:

как провести мероприятие, как составить сценарий, как написать отчёт и план, как привлечь читателей в библиотеку…Мы и спасаем всех страждущих. Приходится много читать, быть в курсе всех событий, знать законы, быть хорошим психологом. А вы сможете жить на нашем острове? Давайте проверим вашу сообразительность.

– – –

Задание 2: А вот два воздушных шарика в виде рыбок – красный и зелёный. В них находятся записки с заданиями. Надо найти нужную записку, но не путём прочтения, а путём логического размышления.

Вопрос: Цвет рыбки, в которой расположена нужная записка, расположен в радуге цвета под № 4 (зелёный).

(ведущий прокалывает зелёный шарик, достаёт записку с заданием) Текст записки: 1 стеллаж, около каталога. «Библиополе», 2010 (1), стр.111.

Находим подшивку журналов и записку Записка; «Без чего не вытащишь рыбку из пруда?» (ответ: без труда) Ведущий: С заданием вы справились, если надумаете – приезжайте жить к нам на наш остров!

Участники получают карточку со словом труд Капитан: Вижу, вижу следующий остров! Вперёд, друзья мои!

Этап № 6 Остров Золотоискателей (Информационно-библиографический отдел) Капитан: На этом Острове, друзья мои, представьте себе, я оказался в первый раз.

Всегда маршрут пролегал по другому пути. А сегодня меня привлекло его название, захотелось увидеть остров ближе. Только вот золота что-то не видно!

Ведущий: Золото – это книги! Ещё Сергей Вавилов говорил: «Современный человек находится перед Гималаями библиотек в положении золотоискателя, которому надо отыскать крупинки золота в массе песка». На нашем Острове, жители его – библиографы, разыскивают крупинки самых лучших произведений в Гималаях книг, выявляя самое интересное и нужное.

Библиографию называют Якорем надежды:

Эмблема этой науки – ключ.

Зовётся она Якорем надежды, Пробьёт дорогу сквозь незнанья тучу, Как лоцман в океане книг безбрежном.

Почувствуйте и вы себя в роли золотоискателей.

Участникам передаётся записка с заданием

– – –

Ведущий: Золотодобытчики вы достойные! А вот ваша крупица золота.

Участники получают следующее слово из фразы Книги – корабли мысли Капитан: А теперь мы переплываем Литературный залив (пересекают подъездную площадку) и попадаем на следующий Остров – Остров Книжных Джунглей.

– – –

«НАВЕРХУ!»

Участники наверху каталога находят очередное задание Задание: Решите кроссворд Б И Б Л И Б О И Ф Т К Б О Е Н У

Л Р К И М С

К И М А Ж Н Т

Н О К У Р К Н Ы Г Е

И Т А Л Ь Н Ы Й З А Л

– – –

Попробуй, отгадай! библиотека

4. Друг за другом ровно в ряд Дружно карточки стоят.

Чтоб помочь любому смог, Существует…каталог.

5. Всё, что взял в библиотеке, Даже старый экземпляр, Всё равно тебе запишут В библиотечный…формуляр.

6. Таблетки и микстуру Вам продаст аптекарь.

Учебники и книги Выдаст вам…библиотекарь

7. Я всё знаю, всех учу, А сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться, Нужно грамоте учиться. книга

8. У стены большой и важный Дом стоит многоэтажный.

Мы на нижнем этаже Всех жильцов прочли уже. Книжный шкаф

9.Рады мы всегда гостям.

Приходите в гости!

Наш читатель часто шумный, Но знаток и очень… умный

10. Чтоб незаметней стала дырка, Пришита на штанах заплатка.

11. Лист бумаги по утрам На квартиру носят нам.

На одном таком листе Много разных новостей. газета

12. Словно грузчик на перроне, На себя взвалив багаж, Стоит и держит сотни книг Металлический…стеллаж.

Ведущий: Молодцы! Достойно справились с заданием – решили кроссворд, ключевые слова – ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ Участники получают слово из фразы от поколения к поколению Капитан: Мои юные друзья! Нас ждёт высадка на Острове Сокровищ. Вперед!

– – –

Звучит «Песня Злого Пирата» из м/ф "Голубой щенок" (сл. Ю. Энтина, муз. Г.

Гладков) Ненавижу добрые дела, А навижу злобные делишки, Если налечу из-за угла, Вам не запереться на задвижки.

Припев:

Чтобы такого Сделать плохого?

Ах, как я зол!!

Ух, как я зол!

Слабых обожаю обижать, Доброта у сильных не в почете Можете весь мир хоть обежать, Но таких злодеев не найдете!

Появляются пираты Пират 1: Ага, попались! Как вы посмели проникнуть на нашу территорию? Вы хоть представляете, к кому вы попали и что мы с вами сейчас сделаем?!

Я лихой морской пират, Мне сам черт давно не брат.

Я любому в море враг, Надо мною черный флаг.

– – –

Ведущий: Да мы знаем кто вы, вы – пираты!

Пират 2: Да, мы - пираты! А что вы про нас знаете?

Ведущий: Вы злые, ваш дом – океан, вы любите золото, постоянно грабите корабли и прячете сокровища на необитаемых островах.

Пират 3: Почти всё верно! Только вот невезучие мы! То есть, есть среди нас один неудачник! (показывает на первого пирата)

Пират 1:

Жил на свете некультурный И неграмотный пират.

Бросить мусор мимо урны Был пират ужасно рад.

Безо всякого стыда В море грабил он суда, А на чтенье умных книжек Не затрачивал труда.

Как-то раз решил пират Закопать на пляже клад, Ровно тридцать три рубина, Каждый весом в сто карат.

Но никак решить не может:

Чтобы кладу не пропасть, В яму клад ему полОжить, ПоложИть или поклАсть?

"Вдруг,- он мыслит, - на беду, Клад неверно покладу?

Эдак я, с таким раскладом, Вовсе по миру пойду!" Грусть-печаль пирата гложет, Отложил пират ножи.

ПоложИть, или полОжить Как же правильно, скажи?

(А. Ерошин, «Неграмотный пират») Пират 2: Да, всё так и было! Теперь клад не можем найти! Учиться уже поздно, а клада жалко…А вы знаете, как правильно сказать: положить или покласть?

Ответы игроков Ведущий: Ну, допустим, учиться никогда не поздно, а клад мы вам разыскать поможем, но, только, если вы не будете устраивать пакости и нас возьмёте в долю!

Пираты: Ладно, так и быть! Только найти клад непросто. Наш недотёпа (показывает на неграмотного пирата), зашифровал место захоронения сундука при помощи морской семафорной азбуки, а разгадать сам не может. (Приложение 3.9) Нужна ваша помощь. Вот записка и подсказка к ней:

Записка:

Ответ: КЛАД ЛЕЖИТ В СУНДУКЕ. СУНДУК ПОД СТОЛОМ.

Находят сундук с кладом. К ручке сундука привязана очередная записка с финальным заданием.

Подсказка: каждая карточка окрашена в определённый цвет соответственно цветам радуги (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый). Но в первую очередь полагайтесь всё-таки на смысл! (Приложение 3.10) Ответ: «Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный труд от поколения к поколению». Ф. Бэкон Пираты; Ура! Мы нашли клад! Теперь мы можем бросить своё пиратское ремесло и заняться добрыми делами!

Ведущие: А мы благодарим всех тех, кто принял участие в нашей квест-игре и «бродил» с нами не по виртуальным тропам и дорожкам, а по нашему книжному кораблю – библиотеке. Пусть у вас останутся только самые положительные впечатления о нашем с вами путешествии!

До новых встреч!

– – –

ОСТРОВ ВСЕЗНАЕК

ОСТРОВ ВОСПОМИНАНИЙ

АРХИПЕЛАГ МАЛЕНЬКИХ КНИГОЛЮБОВ

ОСТРОВ ГАРМОНИИ

ОСТРОВ СПАСЕНИЯ

ОСТРОВ ЗОЛОТОИСКАТЕЛЕЙ

ОСТРОВ КНИЖНЫХ ДЖУНГЛЕЙ

ОСТРОВ СОКРОВИЩ

– – –

Рыба из воздушного шарика

1. Надувается шарик.

2. К шарику приклеивается рот, два глаза, хвост, два плавника. Хвост приклеивается на то место, где шарик завязывается ниткой.

3. На спину рыбе скотчем приклеивается нитка, за которую рыба подвешивается к люстре, на шкаф и т.д.

– – –

Песни на морскую тематику из мультипликационных фильмов

Из мультфильма «Остров сокровищ»: «Джин», «Жадность Билли», «Остров сокровищ», «Пиратская песня», «15 человек на сундук мертвеца», «Черная метка»;

Из мультфильма «Голубой щенок»: «Песня кота и пирата»;

Из мультфильма «В порту»: «Дельфины» на муз. М. Минков, сл. Ю. Энтина, в исполнении О. Анофриева и В. Толкуновой; «Катерок» на муз. М. Минкова, сл. Ю. Энтина в исполнении, исполняют О. Анофриева и В. Толкуновой;

Из мультфильма «Приключения капитана Врунгеля»: «Бандито, гастерито», «Большая регата», «Гавайские частушки», «Как вы яхту назовёте», «Мани, мани», «Нужен отдых парусам», «Обучение Фукса», «Песня Врунгеля» на муз. Г. Фиртича, сл. Е.

Чеповецкого, в исполнении З. Гердта.

– – –

Финальное задание: из всех полученных карточек со словами составить предложение.

Список литературы:

1.БиблиоNETиК@ : [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://shgpi.edu.ru/biblioteka/blog/?p=1965. – Дата обращения: 04.02.2013.

2.Библио-S-путник: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://vpereplete.blogspot.ru/2011/04/blog-post_6662.html. – Дата обращения: 12.02.2013.

3.Векипедия: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D4%EB%E5%F8%EC%EE%E1. – Дата обращения: 08.04.2013.

4.Детландия: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.detlan.ru/biblio/stihi/eroshin/pirat. – Дата обращения: 17.12.2012.

5. Карманова, Ю. С книгой в добрый путь / Ю. Карманова // Праздник книги и чтения:

сб. сценариев. – М.: Школьная библиотека, 2005. – С.175-183.

6.Козлова, Т. Н. Штурманы Книжных морей: методические советы библиотекарю / Т. Н.

Козлова // Средь умных книг, хранящихся на полке. – С. 73-78.

7.Лучик света: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.luchiksveta.ru/zagadki_morgiv.html. – Дата обращения: 17.12.2012.

8.МАААМ.RU: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.maaam.ru/stati/zanjatija-s-detmi/folklor-dlja-malyshei-matematika.html. – Дата обращения: 05.04.2013.

9.Михалков, С. Песенка друзей / С. Михалков // А что у вас? – М. : Росмэн, 1999. – С.13-14.

10. Морская библиотека Каланова: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.kalanov.ru/index.php?id=101. – Дата обращения: 16.12.2012.

11.Narod.ru: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://we-bratsk.narod.ru/6.html narod.ru. – Дата обращения: 08.04.2013.

12.Ну, мама! : [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.numama.ru/zagadkidlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-morskih-obitatelei.html. – Дата обращения: 16.12.2012.

13.Парад библиотечных блогов 2011: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://paradbb.blogspot.ru/2011/08/blog-post_3813.html. – Дата обращения: 08.04.2013.

14. Порудоминский, В. Первая Третьяковка / В. Порудоминский. – М. : Дет.лит., 1979. – 127 с.

15.Семенихина, Е. Открытие Недели детской книги: праздник для читателей 7-9 лет / Е.

Семенихина // Праздник книги и чтения: сб. сценариев. – М. : Школьная библиотека, 2005. – С.84-93.

16.Сермяжко, Ю. Как мы провели «Ночь в библиотеке»: из опыта работы детской библиотеки № 10 г. Минска / Ю. Сермяжко // Калейдоскоп библиотечных уроков. – Минск:

Красико-Принт, 2011. – Вып. 17. - С. 126- 135. - (Библиотека предлагает)

17.Троицкая, Н. Б. Морская душа / Н. Б. Троицкая // Сценарии школьных праздников:

метод. пособие. – М. : Дрофа, 2004. – С.84-97.

18.Цветкова, Н. В. От хрупких свитков до солидных томов / Н. В. Цветкова, Т. В.

Чиркова, С. С. Егорова // Путешествие по библиотеке: сб. сценариев, праздников, викторин, занимательных экскурсий по книжным полкам и читальным залам. – М. : ЛибереяБибинформ, 2011. – С. 61-69.

19.Эврика парк: [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://www.osd.ru/osdforum.asp?fid=11&tid=137901. – Дата обращения: 29.03.2013.

20.Яковлева, Н. Н. Путешествие в Книжное царство, мудрое государство: итоговое занятие по программе «Библиотечно-библиографическая грамотность» / Н. Н. Яковлева // Средь умных книг, хранящихся на полке: сценарии библиотечных уроков и праздников. – М.

: Школьная библиотека, 2002.- С.52-60.

Похожие работы:

«ОЦЕНКА ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ И КОМПЕНСАЦИОННОЙ СТОИМОСТИ ЗЕЛЕНЫХ НАСАЖДЕНИЙ И ИСЧИСЛЕНИЕ РАЗМЕРА УЩЕРБА, ВЫЗЫВАЕМОГО ИХ ПОВРЕЖДЕНИЕМ И (ИЛИ) УНИЧТОЖЕНИЕМ НА ТЕРРИТОРИИ ГОРОДА ХАБАРОВСКА Хабаровск ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТИХООКЕАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ВОДНЫХ И ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК Г.Ю. МОРОЗОВА, А.А. БАБУРИН ОЦЕНКА ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика образовательной программы 1.1.1. Направленность 1.1.2. Присваиваемая квалификация 1.1.3. Срок освоения 1.1.4. Трудоемкость 1.1.5. Структура 1.2. Нормативные документы для разработки образовательной программы.1.3. Требования к поступающим.2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников освоивших образовательную программу 2.1. Область профессиональной деятельности. 2.2. Объекты профессиональной деятельности. 2.3. Виды...»

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Братский торгово-технологический техникум» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению курсовой работы по МДК.06.01 Управление структурным подразделением по ППССЗ 260807 Технология продукции общественного питания Рассмотрено на МО общественного питания Протокол №_ от_ Председатель МО_ Методические указания по выполнению курсовой работы разработаны на основе Федерального образовательного стандарта по ППССЗ 260807...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО А.А. Круглов УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ХОЛОДИЛЬНЫХ СИСТЕМ Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 621.565 Круглов А.А. Управление качеством холодильных систем: Учеб.метод. пособие. СПб.: Университет ИТМО; ИХиБТ, 2015. 33 с. Приведены программа дисциплины «Управление качеством холодильных систем», фонд оценочных средств (задания, темы рефератов, вопросы к экзамену) и методические указания студентам при самостоятельном...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Учебно-методические материалы по курсу «логика» предназначены для активного освоения системы знаний и умений по логике студентами заочной формы обучения в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Главная цель преподавания курса «логика» помочь студентам применять закономерности логики осознано, анализировать рассуждения, определять их логическую состоятельность или ошибочность. Изучение закономерностей...»

«Рабочая программа учебного курса «Алгебра и начала математического анализа» в 11 «А» классе Киселева Марина Алексеевна 2014 – 2015 уч. год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по алгебре и началам анализа 11 А класса на 2014 – 2015 учебный год. Учитель Киселёва М.А. Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика 5-11 кл. / Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк – М.: Дрофа, 2009 г./, рекомендованной Департаментом...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя общеобразовательная школа № 6» городского округа Троицк в городе Москве СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО руководитель НМС директор школы _ Рыхлова Н.Л. Н.А.Веригина. «_»_2014г. «_»_2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по МУЗЫКЕ (ФГОС ООО – 5 КЛАСС) 2014-2015 учебный год Составитель программы: Сажнова В.М. 5 КЛАСС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным...»

«РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СОШ № 1240 на заседании М/С на заседании М/О Т.Ю. Щипкова Протокол № 1_ от Протокол №_1_ от Приказ № 5/2_от «28_»_августа_2014 г. «9»_сентября_2014 г. «9»сентиября_2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины География (наименование учебного предмета) 7 КЛАСС (класс) 2014-2015 учебный год. (срок реализации программы) Составлена на основе примерной программы под редакцией И.В.Душиной к учебнику В.А.Коринской, И.В.Душиной (наименование программы)...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. Ломоносова Факультет вычислительной математики и кибернетики Е.А. Кузьменкова, В.С. Махнычев, В.А. Падарян Семинары по курсу Архитектура ЭВМ и язык ассемблера (учебно-методическое пособие) Часть 1 МАКС ПРЕСС Москва – 201 УДК 004.2+004.43(075.8) ББК 32.973-02я73 К89 Печатается по решению Редакционно-издательского Совета факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ имени М.В. Ломоносова Рецензенты: C.Ю. Соловьев, профессор А.Н. Терехин,...»

««ОАО «Газпром» НОУ СПО «Новоуренгойский техникум газовой промышленности» УТВЕРЖДЕНО Учебно-методическим советом НОУ СПО «Новоуренгойский техникум газовой промышленности» ОАО «Газпром» Протокол № от _ Председатель совета П.Ф. Бобр МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОТДЕЛЕНИЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ МДК 03.02 «Монтаж и наладка электрических сетей» ПМ03 «Организация и выполнение работ по монтажу и наладке электрических сетей»...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Столярова Ольга Александровна СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА В ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов магистерской программы «Геоэкологические основы устойчивого водопользования» направления 022000.68...»

«1. Вид практики, способы и формы ее проведения Раздел основной образовательной программы бакалавриата Учебная и производственная практики является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. В соответствии с видами деятельности, на которые ориентирована образовательная программа, учебная практика по топографии является учебной полевой практикой. Практика проводится в форме маршрутных и...»

«Оглавление АННОТАЦИЯ 1. ТРЕБОВАНИЯ К ДИСЦИПЛИНЕ 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ. 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ 4.2. ТРУДОЁМКОСТЬ МОДУЛЕЙ И МОДУЛЬНЫХ ЕДИНИЦ ДИСЦИПЛИНЫ СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЕЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4.3.4.4. ЛАБОРАТОРНЫЕ/ПРАКТИЧЕСКИЕ/СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ 4.5. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Перечень вопросов для самостоятельного изучения 4.5.1. 6....»

«Содержание 1. Рабочая программа по дисциплине 2. Методическое обеспечение аудиторных занятий:3. Методическое обеспечение контроля знаний студентов.3.1. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости студентов:3.2. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации студентов:4. Методическое обеспечение внеаудиторной самостоятельной работы студентов.4.1. Методические рекомендации для студентов по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы: 5. Глоссарий 6. Опорный...»

«Министерство образования и науки Самарской области ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Акт согласования с Приказ директора колледжа от ООО СОФТКОМП 01.09.2014 г. № 200/1-03 от 28.08.2014 г. № 1 АКТУАЛИЗИРОВАНО Приказ директора колледжа от 01.09.2015 г. № 278/1-03 АКТУАЛИЗИРОВАНО Приказ директора колледжа от _.2016 г. № ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА государственного...»

«Образовательная программа разработана на кафедре маркетинга и менеджмента в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для направления подготовки 38.03.02 «Менеджмент», профиль «Маркетинг» Программа одобрена на заседании кафедры маркетинга и менеджмента Протокол № 16 от 25 мая 2015 года Рекомендовано к изданию научно-методическим советом университета Протокол № 6 от 24 июня 2015 года СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика образовательной программы. 4 1.1....»

«Содержание 1. Пояснительная записка 2. Содержание рабочих программ по географии: 7класс 8 класс 9 класс 3. Требования к уровню подготовки.4. Литература 5. Тематическое планирование по географии: 7 класс 8 класс 9 класс Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 7 класса определяет обязательную часть учебного курса, конкретизирует содержание предметных тем федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего...»

«Серия: Детям об Исламе Учебное пособие для пятого года обучения Книга (часть 1) ЕДИНОБОЖИЕ Перевод с арабского языка: Дамир Хайруддин 1433 год хиджры/2012 год (Опубликовано на сайте www.musulmanin.com) Во Имя Аллаха Всемилостивого, Милостивейшего! Урок первый Тема: ПРИЧИНЫ СЧАСТЬЯ Знай, да помилует тебя Аллах, что мы должны изучить четыре вопроса. Первый – это знание. Оно заключается в познании Аллаха, познании Его пророка и познании исламской религии через шариатские доводы. Второй –...»

«1. Информационный модуль. Паспорт программы 1. Программа развития Государственного бюджетного ПОЛНОЕ образовательного учреждения города Москвы Центра образования НАИМЕНОВАНИЕ «Школа здоровья» № 1858 на 2012-2016 годы (далее «Программа») ПРОГРАММЫ ОСНОВАНИЯ ДЛЯ Закон РФ «Об образовании» (статья 14, 15); РАЗРАБОТКИ Федеральный государственный образовательный стандарт ПРОГРАММЫ начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года); Закон города Москвы «Об общем образовании в...»
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам , мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.

Детская книжная вселенная Виртуальная книжная выставка Дорогие ребята! Если вы любите читать, если вы любите путешествовать, если вам интересны захватывающие приключения – тогда приглашаем вас совершить виртуальное путешествие по «Детской Книжной Вселенной» «Созвездие Дружбы» предлагает вам стать друзьями Дяди Федора, Дениски Кораблева, Электроника и других удивительных и отважных ребят А на «Созвездии Малышей» вас встретят любимые герои: веселый Буратино, справедливый Чиполлино, забавный Незнайка и медвежонок Винни-Пух

Успенский Э.Н. Любимая девочка дяди Федора/ Э. Н. Успенский- М.: АСТ, ОНИКС, с.: ил.- (Серия «Золотая библиотека») Катя и тетя Тамара Семеновна приезжают в деревню Простоквашино и встречаются с ее старожилами: мальчиком по имени дядя Федор, котом Матроскиным, собакой Шариком и другими…

Губарев В. Г. Королевство кривых зеркал: Повесть-сказка/ В. Г. Губарев; худож. Т. Прибыловская.- М.: Советская Россия, с.: ил. "Королевство кривых зеркал" - сказочная повесть о девочке Оле, которая вдруг увидела себя со стороны. И это помогло ей избавиться от недостатков, которых раньше она в себе не замечала

Велтистов Е. С. Новые приключения Электроника: Фантастические повести / Е. С. Велтистов.– Пермь: «Урал-пресс», с. Это повести об электроном мальчике и его друге и двойнике Сергее Сыроежкине, знаменитом профессоре Громове, школьном математике Таратаре, о том, как были изобретены Редчайшая Электронная собака – Рэсси и многое другое. В новой, четвертой, повести действие происходит в лагере, где Электроник встретился с электронной девочкой по имени Электроничка

Медведев В. В. Баранкин, будь человеком!: 36 событий из жизни Юры Баранкина/ В. В. Медведев; худож. В. Юдина.- М.: Стрекоза, с.: ил.-(Серия «Библиотека школьника») Повесть-сказка об уморительных злоключениях школьников Юры Баранкина и Кости Малинина, которые, превращаясь поочередно в воробьев, бабочек и муравьев, вернулись, в конце концов к человеческому существованию и поняли, какое это счастье - быть человеком

Драгунский В. Ю. Денискины рассказы/ В. Ю. Драгунский; худож. В.Н. Лосин.- М.:ОНИКС, с., ил.- (Серия «Золотая библиотека») Вы, конечно же, знакомы с Дениской и Мишкой - героями рассказов замечательного детского писателя В.Драгунского. Жизнь этих верных друзей полна приключений, которые не дают скучать ни им, ни их родителям. Откройте эту книгу и войдите в этот веселый мир!

Носов Н. Н. Приключения Незнайки и его друзей/ Н. Н. Носов; худож. А. Шахгелетян.- М.: Мир Искателя, с., ил.-(Серия «Библиотека детской литературы») Если бы ты стал маленьким-маленьким, то смог бы попасть в замечательный город, где живут одни коротышки. Ты познакомился бы с Незнайкой и его друзьями, и они рассказали бы тебе много интересных историй из своей жизни. Но пока ты не уменьшился, то почитай об одном приключении коротышек в этой книжке

Толстой А. Н. Золотой ключик, или приключения Буратино: повесть–сказка /А. Н. Толстой: худож. А. Каневский.- М.: Дет.лит., с.: ил. Старый шарманщик Папа Карло вырезал из полена забавного мальчугана и назвал его Буратино. Деревянный мальчик ожил, но для того чтобы стать настоящим человеком, ему предстоит пережить множество приключений. Доброта, смелость и помощь настоящих и бескорыстных друзей помогут ему с честью вынести все испытания

Волков А. М. Волшебник Изумрудного города. Урфин Джюс и его деревянные солдаты / А. М. Волков.- Запорожье: Интербук, с.: ил. Вы верите, что на свете существуют волшебники и феи? Вы хотите попасть в Волшебную страну? Элли тоже мечтала об этом. Но когда ужасный ураган поднял в воздух ее маленький домик, она очень испугалась. И хорошо, что рядом оказался верный песик

Родари Дж. Приключения Чиполлино/Дж. Родари; перевод с итальянского З. Потаповой под ред. С.Я. Маршака.- М.: Изд-во МАИ, с.: ил. Повесть-сказка известного итальянского писателя Джанни Родари. Герой повести Чиполлино – мальчик- луковка, странствует по сказочной стране, защищая бедняков, борясь с угнетателями

Милн А. А. Винни-Пух и все, все, все: повесть–сказка / А. А. Милн; пересказ. с англ. Б. Заходер; худож.: Б. Дибров, Г. Калиновский.- М., Дет. лит., с. Эта книжка познакомит вас с веселым плюшевым медвежонком, которого зовут Винни-Пух и его друзьями: с мальчиком Кристофером Робином, с поросенком Пятачком, со старым осликом Иа-Иа, с совой, с тигром, по имени Тигра, с кроликом, а также с мамой Кенгой и ее веселым сынишкой Ру

Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Объединение детских библиотек» Детская библиотека 5 Библиотечно-информационный центр ул. Лесная, 46 Телефон: (8482) Skype: biblio_5 Составитель: Л. А. Макарова, ведущий библиограф Тольятти, 2012

Анна Гуполова

Путешествие по книжному морю

Сценарий утренника ,

посвященный Международному дню детской книги .

На экране – видеоклип «Сказки гуляют по свету» .

Библиотекарь : Здравствуйте, дорогие ребята! Какая замечательная песня о сказках-путешественницах , правда? А вы знаете, что у всех сказок и книжек есть чудесный дом , который называется… библиотекой. В библиотеке книжки живут на полках . Конечно, они, как добрые соседи, общаются между собой , рассказывают друг другу секреты. Однажды я услышала, как книги говорили о какой-то загадочной карте. На одной из полок эту карту я и обнаружила. (Достает карту) . Кто ее тут оставил? Наверное, какой-то сказочный герой. Да это же карта Книжного моря ! Вот здорово! Мы сегодня отправимся в морское путешествие ! А в море нам понадобятся силы, ведь надо управлять штурвалом.

Воспитатель : Давайте разомнем наши пальчики (Пальчиковая гимнастика) .

До сказочных островов нам, братцы, (Рисуем пальчиком на ладошке)

Так трудно добираться!

На машине мы поедем (Имитируем управление рулем(

И на поезде помчимся, (Движение колес поезда)

В самолете полетим, (Руки в стороны, как крылья)

Сверху землю оглядим. Показываем бинокль

На корабле по океану Руки лодочкой

Поплывем с отважным

Капитаном.

Вот впереди видна земля. (Приставить ладонь ко лбу)

Приплыли на сказочный остров, Ура! (Хлопаем в ладоши.)

Библиотекарь : Управлять штурвалом все готовы! Но у путешественников должна быть и смекалка. Веселая викторина покажет, какие мы сообразительные.

Вопросы викторины :

1. Отвечайте на вопрос :

Кто в корзине Машу нёс,

Кто садился на пенёк

И хотел съесть пирожок?

2. Скорей бы приблизился вечер,

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золоченой карете

Поехать на сказочный бал!

Никто во дворце не узнает

Откуда я, как я зовусь,

Но только лишь полночь настанет,

К себе на чердак я вернусь.

3. Что за сказка : кошка, внучка,

Мышь, ещё собака Жучка

Деду с бабой помогали,

Корнеплоды собирали (Репка)

4. Достался я младшему из братьев.

В отличье от своих собратьев.

Ношу я сапоги на лапах

И с перьями большую шляпу.

Я великана одолел

Его я в прямом смысле съел (Кот в сапогах)

5. Я серого волка в лесу повстречала

И бабушкин домик ему показала.

Случилась беда;

Волк обманщиком был

И бедную бабушку он проглотил. (Красная Шапочка)

6. Работать я умею красиво и ловко,

Я в деле любом проявляю сноровку.

Умею печь хлеба и ткать,

Шить рубашки, ковры вышивать

Белою лебедью по озеру плыть.

Кто Я? (Василиса Премудрая)

Библиотекарь : Молодцы, ребята! Теперь можно смело отправляться в путешествие по Книжному морю . С таким экипажем нигде не пропадешь!

(Ребята садятся на корабль) .

Воспитатель : Ребята посмотрите, кто это на палубе нас встречает?

Это краб он тоже хочет отправится в плавание по морю сказок , он не только любит путешествовать , но и также как и вы любит играть давайте сыграем с ним в его любимую игру.

Дети выстраиваются в шахматном порядке и показывают музыкально-двигательное упражнение «Краб» , слова и музыка Е. Железновой.

Ветер дует, задувает,

Пальмы в стороны качает.

А под пальмой краб сидит

И клешнями шевелит.

Чайка над волной летает

И за рыбками ныряет.

А под пальмой краб сидит

И клешнями шевелит.

Подводой на глубине

Крокодил лежит на дне.

А под пальмой краб сидит

И клешнями шевелит.

Фонограмма шума моря.

Библиотекарь : (Берет карту) Прямо по курсу – Залив Праздничный. А знаете, почему он так называется? Потому что его открыли в день рождения великого сказочника Ганса Христиана Андерсена. Сегодня 2 апреля, и Андерсен родился 2 апреля. Теперь во всех странах в день его рождения празднуется Международный день детской книги . Смотрите, на берегу залива кто-то есть. Нас встречают! Да это знакомые сказочные герои!

Сказку быстро вспоминай :

Персонаж в ней - мальчик Кай,

Королева Снежная

Сердце заморозила,

Но девчурка нежная

Мальчика не бросила.

Шла она в мороз, метели,

О еде забыв, постели.

Шла она на помощь другу.

Как зовут его подругу?

(Кай и Герда. «Снежная королева» ).

Родилась у мамы дочка

Из прекрасного цветочка.

Хороша, малютка просто!

С дюйм была малышка ростом.

Если сказку вы читали,

Знаете, как дочку звали.

Ответ : Дюймовочка

(Дюймовочка)

Про принцессу вам загадка :

Ей нужна была кроватка

С сотней новеньких матрасов.

Говорю вам без прикрас я.

Добрая, хорошая

Принцесса на. (ГОРОШИНЕ)

А у нас в экипаже столько принцесс! Давайте попробуем, кто же из них самая чувствительная.

(Конкурс с горошиной) .

Библиотекарь : Спасибо вам, герои Андерсена за теплую встречу!

Нам пора отправляться в путь! До новых встреч!

Мы держим курс на Остров русских сказок. «Там чудеса, там Леший бродит» . Не страшно вам, ребята?

Воспитатель :

Смотрите : на неведомых дорожках –

дом ее на курьих ножках. Кто это? Баба Яга!

А это кто?

Из муки он был печен,

На окошке стужен.

Убежал от бабки с дедом,

А лисе он стал обедом. (Колобок) .

Библиотекарь : Ой, да тут опасности на каждом шагу!

Утащили злые птицы

Кроху-братца у сестрицы,

Но сестричка, хоть мала

Все же малыша спасла.

Что за птицы в сказке были

И кому они служили?

(Гуси лебеди и баба Яга)

В сказке лисонька плутовка

Обманула зайку ловко,

Из избушки выгнав прочь.

Плакал зайка день и ночь.

Но в беде ему помог

Один смелый петушок.

(Зайкина избушка)

Не послушал брат сестрицу –

Стал из лужи пить водицу…

А когда воды напился,

То в кого он превратился?

(Сестрица Аленушка и братец Иванушка) .

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кем же были эти

Маленькие дети? (Волк и семеро козлят) .

Библиотекарь : Ребята, наверное нам самим тут не справиться. Нужно плыть за помощью. Я даже знаю куда. Вот на карте отмечено : в гости к дедушке Корнею. А кто такой дедушка Корней? Правильно, Корней Иванович Чуковский. Это он познакомил нас со славным доктором Айболитом. Скорее на корабль!

Вот уже берег виднеется. Это и есть царство дедушки Корнея.

А вот и знаменитый доктор Айболит!

Лечит он зверей и птиц :

Тигров, белочек, куниц.

А в Африку когда попал -

Бармалея воспитал.

Затрезвонил телефон :

Позвонил в квартиру слон,

А за ним заговорил

И зубастый….

А это кто идет навстречу?

Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.

Ищет их она, зовет,

И в дороге слезы льет. (Федора. «Федорино горе» )

Воспитатель : Расскажите-ка, ребята, Федоре,

Кто отмоет чисто даже трубочиста? (Мойдодыр)

Библиотекарь : А это кто к нам пожаловал?

На бал насекомых она позвала,

Плюшек, ватрушек, блинов напекла.

С бала хозяйку злодей утащил,

Но смелый комар паука победил. (Муха Цокотуха) .

Воспитатель

Смотрите, а тут какой-то сундучок. Наверняка с сокровищами.

(потерянные вещи)

Библиотекарь : Как здорово в гостях у дедушки Корнея! Давайте мы ему за гостеприимство мини-спектакль подарим (Театр-экспромт) .

Театр-экспромт по сказкам Чуковского

К нам на праздник пришли герои. сказок Чуковского.

Первым пришел Тараканище. Он был очень важный, ходил перед всеми, выгатив грудь и скрестив руки на груди. Вслед за ним пришли Муха-цокотуха, а за ней - Комарик. Они крепко взялись за руки, и Комарик не отводил таз от Мухи, которая все время строила ему глазки. Тут вошел доктор Айболит - все открыли рот и хором протянули букву «А-а-а!» : Айболит достал подзорную трубу и заглянул в рот каждому насекомому. Тут, переваливаясь с ноги на ногу, зашел Мойдодыр. В руках у него было мочалка; которой он стал всем тереть спину. А Айболит в это время всем поставил по огромному градуснику. В этот момент, громко топая ногами, зашел Крокодил. Все гости прижались друг к другу и задрожали от страха. Мойдодыр накрылся полотенцем, а доктор Айболит спрятался за свежевымытые спины.

Но Крокодил вдруг начал плясать вприсядку. Гости от радости захлопали в ладоши и тоже начали танцевать. Тут заиграла песня «Муха в бане» ; Тараканйще все время крутился вокруг себя. Комарик крепко держал Муху за руки, и оба задорно подпрыгивали. А доктор Айболит взял Мочалку и стал ее крутить вокруг себя. Тут герои вспомнили, кто сегодня именинник, поставили его в центр круга и стали петь «Каравай» . Праздник удался!

Ну что же, Айболит с друзьями отправляется на остров русских сказок злодеев перевоспитывать, а нам пора возвращаться к родным берегам.

Библиотекарь : Вот и закончилось наше путешествие по Книжному морю . Вы большие молодцы, ребята! Отлично справились со всеми трудностями. Самое время наградить вас медалями. Вы теперь по праву считаетесь почетными читателями. Двери библиотеки всегда для вас открыты! (Вручаются медали) .

А для тех, кто ждал нас на берегу, давайте исполним песню юных читателей.

(Звучит песня «Подарите мне новую книжку » . Родители машут флажками из зрительного зала).

Воспитатель : Дорогие родители! Ребята вернулись из путешествия с подарками , которые они сейчас вам вручат. (Вручаются памятки) .

Спасибо всем! До новых встреч на просторах Книжного моря !

Театрализованная квест- игра «Путешествие по Книжному океану» разработана для организации внеурочного времени по предмету (литература).

Действующие лица :

Ведущий,

Баба Яга,

Гарри Поттер,

Хранитель «Аллеи звезд»,

Винни Пух,

Хранитель «Кода да Винчи»,

Карлсон,

Пират

Ведущий:

Приветствую вас, друзья, на нашем корабле! Сегодня у нас состоится необычное путешествие – мы отправимся в морской круиз по Книжному океану. Конечная наша остановка – Остров Сокровищ, на котором, как говорят, ещё в стародавние времена пираты зарыли клад. Путь будет сложный. На каждой остановке вам предстоят серьёзные испытания, в конце которых вы получите заветное слово из высказывания известного учёного. Пройдя все испытания, на Острове Сокровищ вы должны будете собрать из всех слов предложение. Для лучшего ориентирования мы раздадим вам маршрутные карты. (приложение № 1. «Маршрутная карта»).

Первый этап: «Избушка на курьих ножках »

Баба-Яга держит ключ:

«Здрасьте! Что надо сказать, чтобы в избушку мою войти! (Дети говорят: «Избушка, избушка…»). А вот чтобы ключик получить, надо загадку разгадать. Загадка сказочная, с юмором.

Загадка : Назовите имя женщины, которая первой покорила воздушное пространство и стала владелицей первого в мире летательного аппарата. (Баба –Яга и ступа) 2балла. Ну, конечно, это все Я, Баба-Яга! Заходите (отдает ключ). А хотите знать, сколько мне лет? Тогда отгадайте загадки и запишите отгадки цифрами по порядку. Задание : отгадайте загадки и запишите отгадки цифрами по порядку. У Вас должно получиться число из ЧЕТЫРЕХ цифр. За каждую цифру – 1 балл.

1.Стоит она среди листа Одна, когда тетрадь пуста. Задрав свой нос до потолка, Она бранит ученика. И словно цапля средь болот Его за лень она клюет. Хоть у нее одна нога, Она стройна, горда, строга. Ни журавль то, ни синица. А всего лишь...(единица)

2.Дополни пословицу: «Знаю, как свои … пальцев» (пять)

3. Отгадайте-ка, ребятки, Что за цифра акробатка? Если на голову встанет, Ровно на три больше станет.(шесть) 4.Вспомните слова из песни «Весёлая компания» на слова Сергея Михалкова: Красота, красота, Мы везём с собой кота, Чижика, собаку, Петьку-забияку, Обезьяну, попугая. Вот компания какая!

Вопрос: Из скольких членов состояла компания? (шести)

Ответ: 1566 лет (за каждую правильную цифру в правильном порядке по 1 баллу)

А теперь в путь, по неведомым дорожкам, где следы невиданных зверей.

Стражи «следов невиданных зверей»,

Оформление места: на полу нарисованы и по стенам развешаны следы зверей

5 часовых возле пяти следов-загадок (можно предложить любые загадки). Каждый след – загадка 1 балл.

Второй этап

Гарри Поттер: «Здравствуйте. Вы прибыли на «Остров Книжных Джунглей». Чтобы получить заветный ключ, отгадайте загадку:

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком.

Разговаривает с нами

Всем понятным языком (КНИГА)

Предлагаю вам «Библиотечные бродилки»

Задание : выберите из команды 2 человека, которые за 1 минуту найдут на книжных полках книгу, отрывок из которой вы прочитаете вместе. 5 баллов

«Том вышел на улицу с ведром известки и длинной кистью. Он окинул забор, со вздохом обмакнул кисть в известку, провел кистью по доске, взглянул на забор: как много осталось красить, опять вздохнул и в отчаянии опустился на землю.

Из ворот показался Бен. Он прыгал, приплясывал и грыз яблоко. Том увидел его, и вдруг ему пришла в голову гениальная мысль! Том взял кисть и спокойно принялся за работу, не обращая внимания на Бена: сделает мазок, отойдет – полюбуется на свою работу».

А теперь ваша дорога лежит через Остров, название которого надо отгадать уже сейчас, и получить заветные баллы.

Задание : Название состоит из словосочетания «существительное в И.п. + существительное в Р.п.»:

Сущ. И.п.- это дорога в парке или в саду, обсаженная с обеих сторон деревьями или кустарниками.

Сущ. Р.п – это ответ на загадку «Золотые угли по небу разбросаны» 5 баллов. «Аллея звезд» (доска почета «Гордость школы»).

Третий этап

Оформление места «Аллея звезд».

Указательный столб, на котором написано: «Направо пойдешь – ничего не найдешь. Налево пойдешь – «Зеленый Остров» найдешь».

Угадай, куда идти, и дополнительные баллы получи.

Задание:

1.Рядом находится хранилище знаний о растениях, животных, человеке (кабинет биологии – 1 балл)

2. Назвать имя хозяйки этого хранилища и его перевод (Виктория «победа» - 1 балл)

Четвертый этап

Оформление места «Зеленый Остров».

Цветы, зонт и предметы из «Бюро находок».

Вини-Пух: Всем здравствуйте. Да будут сладкими ваши дни. Ой, ЗОНТ! Кто его потерял? (какой литературный герой (героиня)?

Ответ: МЭРИ ПОППИНС – 1балл

Да! Как это печально – терять свои вещи…Помните историю про потерянный хвост моего друга? Вот я решил организовать «Бюро находок».

Задание: за 1-2 минуты угадать героев литературных произведений или название, которые могли потерять эти предметы: 1 балл за каждого + 1 балл за название произведения + 1 балл за автора.

Предмет

герой

название

Зеркальце

Царица-мачеха

Горшочек с шариком

Вини-Пух

Полено

Папа Карло

Яблоко

Чернавка

Самовар

Муха-Цокотуха

Горошина

принцесса

Азбука

Буратино

Можно использовать любые другие предметы из литературных произведений: крем («Мастер и Маргарита»), веретено («Спящая царевна»), шашки («Мертвые души»), микроскоп («Левша») и другие.

Пятый этап

Здравствуйте. Вы на Полуострове «Неразгаданных тайн».

Задание «Код да Винчи» 1: Великий Леонардо да Винчи зашифровал фамилии писателей. Среди буквенной путаницы найди как можно больше фамилий писателей. Максимально 13 баллов (1 балл за фамилию).

ЙЦУКЕНГШЩЗ БУНИН ХЪФФЫВАПРОЛ АНДРЕЕВ ДЖЭЯЧСМИТЬ ТУРГЕНЕВ БЮЙЦУКЕНГЛЕСКОВШЩЗХЪФЫВАППРИШВИНРОЛДЖЭЯЧРПТИУМТВЕНКАТАНОВИТКРЫЛОВЫНСКИЙЕНГШЩЗХЪФЫПУШКИНВАПРОЛДЖЭЯЕРЁМИНЧСМИЛЕРМОНТОВЙЦУКЕНГШЩ УГРОШИТКТРОЕПОЛЬСКИЙТДЛОНЕМАВКПРРТОЛСТОЙИОРТОАВБЛРЕРШОВОЛТЬЬПРНАВЫНОСОВООРЛАПИРТАК

Шестой этап

Остров «Сладких Грез»

Карлсон: «Приветствует Вас в меру упитанный, но жутко симпатичный мужчина в самом рассвете сил. Все вы знаете, что я любитель сладкого. Особенно – варенья. Да только добраться до него не просто. Помогите… А?!

Задание : «Кому что принадлежит?» Подобрать к словам, расположенным в левой колонке, соответствующие имена собственные.

Седьмой этап

Пират : Ага, попались! Как вы посмели проникнуть на нашу территорию? Вы хоть представляете, к кому вы попали и что мы с вами сейчас сделаем?!

Я лихой морской пират,

Мне сам черт давно не брат.

Я любому в море враг,

Надо мною черный флаг.

Мой приют в морской дали,

Там я граблю корабли.

А бывает, что топлю

И сокровища коплю.

Глазу мил такой пейзаж: